杜曉晴

摘要：我國綜合國力日益提升，更多人開始關(guān)注孩子的教育問題，德育問題則是關(guān)注的重點。正因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，所以幾乎所有企業(yè)都缺乏人才，對于人才的競爭從未停止過，而用人標(biāo)準(zhǔn)也有著更高的標(biāo)準(zhǔn)。所謂更高的標(biāo)準(zhǔn)不再局限在對于知識儲備的多少，更對德育有著高要求。中職教育中數(shù)學(xué)學(xué)科十分重要，所以出現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育這樣有助于幫助學(xué)生形成完整的人生觀、價值觀。所以老師們應(yīng)當(dāng)想辦法怎樣可以更好地在教學(xué)任務(wù)里滲透德育教育，學(xué)生們可以更好地接受。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；德育教育；有效策略

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0183-01

Absrtact： China's comprehensive national strength is increasing， more people begin to pay attention to children's education， moral education is the focus of attention. Because of the rapid economic development， almost all enterprises are short of talent， the competition for talent has never stopped， and the employment standards have higher standards. So-called higher standards are no longer limited to the number of knowledge reserves， but also to moral education. Mathematics is very important in secondary vocational education， so it is helpful for students to form a complete outlook on life and values by infiltrating moral education in mathematics teaching. So teachers should figure out how they can be better placed in their teaching tasks. Infiltration of moral education， students can better accept.

Key words： mathematics teaching； infiltration； moral education； effective strategies

由于我國綜合國力提升很快，現(xiàn)今進(jìn)入到社會主義高速發(fā)展時期，不同國家之間暗自角力，所以這就更加大了對于人才的競爭，中職教育可以培養(yǎng)很多人才，越來越被關(guān)注。目前中職教育中德育教育已經(jīng)被《教學(xué)大綱》擺在了很重要的位置上。正是因為這個強(qiáng)制性要求，所以中職的數(shù)學(xué)老師必須在平時授課中滲透德育教育，學(xué)生的知識水平固然重要，可是中職教育老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)當(dāng)形成培養(yǎng)學(xué)生的德育教育與文化教育地位相同甚至更重要。資料顯示目前中職數(shù)學(xué)老師仍然很難將德育教育滲透到授課里，這樣是無法提升學(xué)生的總體水平的。對于這種問題，老師們一定要結(jié)合科學(xué)的方法，重視德育教育的重要性，才能真正意義上提升學(xué)生的德育水平，使每個學(xué)生可以得到完全的發(fā)展。

1 在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

首先，滲透學(xué)生德育教育會幫助他們形成良好的行為習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

其實德育教育與學(xué)習(xí)不是完全分開的，正因為可以幫助學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，所以對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)會很有用幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，可以幫助學(xué)生形成縝密的思維，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有幫助，更對學(xué)生們的情操大有好處，在遇到問題可以堅持不懈，艱苦奮斗，這是十分好的品性。

其次對于形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)很有幫助，學(xué)生們在初入職場的時候，由于沒有工作經(jīng)驗，很難符合公司的要求，所以會出現(xiàn)很多問題，而在中職數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育就可以很好的解決這個問題。因為這樣可以幫助他們形成自主研究的好習(xí)慣，對于初入職場的人很有好處。

最后在的與教育中滲透德育教育可以幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)或者說更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量的高低不僅關(guān)乎老師教得如何，而且還關(guān)系到道德素質(zhì)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于很多學(xué)生來說都是談虎色變，因為比較考驗思維能力，所以一直都是教學(xué)難點，可是在教學(xué)中滲透德德育教育可以幫助學(xué)生了解學(xué)科的重要性并且使學(xué)生們愛上這門學(xué)科，可以提升效率并且完成教學(xué)任務(wù)。

2 認(rèn)真鉆研教材，深挖數(shù)學(xué)學(xué)科的德育內(nèi)容

2.1數(shù)學(xué)教材中有豐富的辯證唯物主義精神

數(shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實世界形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。這個世界是變化的、對立的整體。恩格斯說數(shù)學(xué)可以作為辯證法的輔助工具。拿函數(shù)來舉例子，既相互分開又有千絲萬縷的關(guān)系。而且從哲學(xué)角度看，它們是沒有停止過的，但是卻始終保持了一種平恒。作為一名數(shù)學(xué)教師需要自己結(jié)合教材用辯證唯物主義的基本觀點來分析，闡明教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握這種分析方法，有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和科學(xué)方法論的掌握。

2.2數(shù)與美同在

G.H.Hard說：“數(shù)學(xué)確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創(chuàng)作一樣——是思想的綜合；如同顏色或詞匯的綜合一樣，應(yīng)當(dāng)具有內(nèi)在的和諧一致。對于數(shù)學(xué)概念來說，美是她的第一個試金石；世界上不存在畸形丑陋的數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)美有多種形式，它的思維具有簡潔美、對稱美、抽象美等，數(shù)學(xué)知識具有邏輯美。

2.3數(shù)學(xué)教材中有豐富的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的內(nèi)容

擁有簡化性、抽象性、邏輯性是數(shù)學(xué)的特點。數(shù)學(xué)語言總是簡言意駭，準(zhǔn)確又精辟，以數(shù)學(xué)的思維方式來生活可以讓生活充滿效率，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生大腦思考能力，培養(yǎng)他們思維活躍，能夠舉一反三，對其他理科學(xué)習(xí)也有幫助。

3 充分利用課堂教學(xué)，發(fā)揮德育教育的功能

3.1以數(shù)學(xué)學(xué)史激發(fā)愛國熱情

現(xiàn)今老師都注重教授數(shù)學(xué)知識，但是數(shù)學(xué)學(xué)史的重要性不可忽略。通過了解學(xué)史，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且講到我國著名數(shù)學(xué)家比如陳景潤、華羅庚等的故事時，可以喚醒學(xué)生的愛國主義熱情，使他們也能夠?qū)W到這些數(shù)學(xué)家對國家和數(shù)學(xué)的熱愛。在對我班同學(xué)利用課余時間講述了一個學(xué)期的學(xué)史后，他們普遍對數(shù)學(xué)有了熱情，學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)家們認(rèn)真鉆研、勤勞刻苦的品質(zhì)，也發(fā)憤圖強(qiáng)，想為國家做貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)熱情果然大大提升。

3.2以平面直角坐標(biāo)系及函數(shù)圖像引申人生觀

人生觀的培養(yǎng)也可以從數(shù)學(xué)入手。在講到平面直角坐標(biāo)系時，可以先講平面直角坐標(biāo)系的性質(zhì)：可以通過數(shù)字，來精確確定一個點的位置，平面上任意一個點，在平面直角坐標(biāo)系上都能找到。為了讓學(xué)生熟練運用，可以將班級當(dāng)作平面直角坐標(biāo)系，每個學(xué)生看作一個點，叫他們回答問題時不叫名字，叫坐標(biāo)點，如果沒有及時反應(yīng)過來要接受小懲罰。接著引申到人生，每個人都應(yīng)處在合適的點上，與社會都有正確的關(guān)系，立下正確的人生目標(biāo)。

3.3進(jìn)行辯證唯物主義教育，樹立科學(xué)世界觀

數(shù)學(xué)從總體來講是高度復(fù)雜的，可是又是從生活中被發(fā)現(xiàn)的。因此我們會發(fā)現(xiàn)其實所有的公式都遵守著一些定律。它們的發(fā)現(xiàn)是源于生活，往往比較簡單，而后經(jīng)過數(shù)學(xué)家的推敲、思索和總結(jié)，最后成為一套成體系的理論。

3.4以美施教，用審美來陶冶學(xué)生的道德情操

貝爾斯說：“我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的?！边@無疑是大多數(shù)人的狀態(tài)。我第一次對學(xué)生說數(shù)學(xué)的美時，學(xué)生很不理解，在他們看來數(shù)學(xué)晦澀枯燥，并無美感可言。但當(dāng)他們真的進(jìn)入了數(shù)學(xué)的世界，學(xué)到了比如勾股定理、圓周率、各種對稱圖形的對稱美，就能懂得它的簡潔與邏輯性是多么美麗。

3.5通過數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)

①學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時，最有效的方法是讓學(xué)生自己證明。只有自己證明出了這一個公式，才能深刻理解、熟練運用公式。教師可以要求學(xué)生將每一步證明過程的依據(jù)都寫出來，如果沒有依據(jù)則此步無效，這樣可以確保它們真的理解。例如在講述三角函數(shù)的公式時，同學(xué)們先寫出來了“sin（α+β）=sinα+sinβ”，但我問他們依據(jù)是什么，卻沒有人知道。我便對他們說，數(shù)學(xué)不能只是記住前人的總結(jié)，更要理解為何有這樣的公式。很多同學(xué)習(xí)慣了背公式，面對推導(dǎo)公式的方法束手無策，就想放棄。這時就需要我們老師鼓勵他們，給他們提供輔助思路和啟發(fā)思考的幫助。當(dāng)他們真的通過自己的努力推導(dǎo)出來時，激動的心情會讓他們愛上思考的過程。②以自身為榜樣，用師德師風(fēng)給學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)他們熱愛鉆研、越挫越勇的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 老師要做一個好榜樣。當(dāng)老師保持嚴(yán)謹(jǐn)縝密的教學(xué)習(xí)慣是，必將會影響到學(xué)生們的習(xí)慣。尤其是數(shù)學(xué)課堂，老師一定要盡量用簡潔的話表達(dá)清楚數(shù)學(xué)知識，本來數(shù)學(xué)這門學(xué)科就不容易理解，如果過于拖沓就會使學(xué)生感覺更困難，學(xué)生們會想到老師都不熟練，那我們更學(xué)不好，能聽懂就不錯了，沒必要弄得清清楚楚。另外老師會和同學(xué)朝夕相處，所以老師的言行舉止很容易影響著學(xué)生們。在穿衣上老師應(yīng)當(dāng)保持干凈整潔即可，不要穿得過于鮮艷或者與眾不同，要使學(xué)生明白內(nèi)有方圓更為重要，外表干凈利索就可以了，不必過于看重，要感受那種簡潔美。

綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有自己的特點，使學(xué)生們不僅可以更好的接受知識還愿意接受老師所傳授的德育知識，這樣才會在今后的人生道路中更全方位的發(fā)展，才會成為被這個社會認(rèn)可的人才。

參考文獻(xiàn)

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