孫斌賓 黃尚游

摘要：文章通過對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)合設(shè)計(jì)競賽的教學(xué)模式的探討，分析課賽結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法對設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性，提出了如何根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有效地進(jìn)行課賽結(jié)合的方法和設(shè)想，使設(shè)計(jì)競賽服務(wù)和促進(jìn)教學(xué)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教育；教學(xué)模式；課賽結(jié)合；競賽；實(shí)踐

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0259-02

Abstract：This paper discusses the teaching mode of design course combining design competition in colleges and universities， analysis the importance of practice teaching method of the combination for design major， puts forward methods and ideas about how to carry out the combination of courses and design competition according to the professional training objectives， in order to serve and promote the teaching， and to cultivate more innovative and applied talents for the society.

Keywords：Design education； Teaching mode； The course combines design competition； Competition；Practice

引言

隨著社會的發(fā)展和市場需求的多元化，各行各業(yè)競爭激烈，社會對人才的需求已不再局限于理論知識和一紙文憑，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中更要注重實(shí)踐性教學(xué)的組織和完善，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以期實(shí)現(xiàn)高效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。

1 將設(shè)計(jì)競賽引入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基本概況

中國的設(shè)計(jì)教育迅速發(fā)展，各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)各自形成了一套較完整的教學(xué)模式，但教學(xué)重點(diǎn)主要是對專業(yè)基礎(chǔ)理論及相關(guān)知識技能的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。在一般的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，課題設(shè)置多以虛擬課題為主，學(xué)習(xí)形式主要是課堂授課、輔導(dǎo)和少許的課后調(diào)研，缺少實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的約束和規(guī)范，教學(xué)成果的考核標(biāo)準(zhǔn)略顯單一，學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力沒有突破性的提升，使得人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。

社會環(huán)境隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷變化，設(shè)計(jì)教育改革也在不斷地深化和創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和教學(xué)迎來新的挑戰(zhàn)。如何優(yōu)化實(shí)踐型教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，是我們每一個(gè)教育工作者需要思考和探究的課題。

設(shè)計(jì)競賽作為一個(gè)相對實(shí)際、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其重要特點(diǎn)是更為注重專業(yè)人才的綜合應(yīng)用能力，實(shí)踐的目的性強(qiáng)，同時(shí)有著明確的就業(yè)導(dǎo)向作用。近幾年來，由官方、協(xié)會或企業(yè)等舉辦的各類設(shè)計(jì)競賽廣泛興起，國內(nèi)大型的設(shè)計(jì)競賽，是高校師生展示自己的舞臺，并且逐漸成為參加競賽的主力軍，設(shè)計(jì)競賽逐漸地被引入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，課賽結(jié)合成為一種新的教學(xué)模式來服務(wù)和促進(jìn)教學(xué)。

怎樣進(jìn)行課賽結(jié)合？根據(jù)學(xué)生的能力情況和培養(yǎng)目標(biāo)，通過挑選出合適的比賽，以項(xiàng)目的形式將設(shè)計(jì)競賽引入到專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中去，進(jìn)行有針對性的專業(yè)知識講授。通過對設(shè)計(jì)競賽的主題和目標(biāo)進(jìn)行分析研究，將競賽項(xiàng)目中的理論知識點(diǎn)提煉出來，確定考核點(diǎn)和設(shè)計(jì)目標(biāo)后，開始組織學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，使較為實(shí)際的競賽項(xiàng)目在日常的教學(xué)中就得到開展，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的方式參賽，過程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。以設(shè)計(jì)實(shí)踐促教促學(xué)，將競賽實(shí)訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，逐步形成具有實(shí)踐特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)效果，是實(shí)踐教學(xué)的重要方式之一。

2 課賽結(jié)合對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性和意義

2.1 重要性

與其他理論性學(xué)科相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最大的特點(diǎn)之一在于實(shí)踐性。如果僅僅依靠理論講授和虛擬課題，無法很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也不能讓學(xué)生比較深入地理解和掌握專業(yè)知識，使得學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)薄弱，無法很好地適應(yīng)當(dāng)代社會需求。

企業(yè)贊助或直接舉辦設(shè)計(jì)競賽，一方面是為了品牌推廣，一方面是為了吸引設(shè)計(jì)人才和挖掘新鮮的創(chuàng)意方案，解決企業(yè)的設(shè)計(jì)需求，因此在大賽命題上較為具體和完整，大賽主題明確，特別是有些大型的比賽，在選手入圍之后會提供一筆資金將獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)作品生產(chǎn)出來，這對于學(xué)生而言是非常重要的，也是一次較為完整的設(shè)計(jì)實(shí)踐，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鍛煉學(xué)生綜合能力的最好方法之一。

2.2 意義

2.2.1 對學(xué)生而言，通過對設(shè)計(jì)競賽的類型、目的、側(cè)重點(diǎn)和往屆獲獎(jiǎng)作品等分析研究，使學(xué)生更為深入的了解一個(gè)實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)該如何去完成，實(shí)踐一個(gè)完整的設(shè)計(jì)流程，在實(shí)踐中掌握從項(xiàng)目分析、到設(shè)計(jì)的最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程中所需要的各種知識和技能，以及團(tuán)隊(duì)合作精神、項(xiàng)目實(shí)施能力等。這一套流程可以有效地拓展學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，對于畢業(yè)后的實(shí)習(xí)和工作都起到了一個(gè)完整的過渡效果。同時(shí)，學(xué)生在參與設(shè)計(jì)競賽的實(shí)踐中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和研究專業(yè)知識，有效地提升了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，激烈的競爭還可以激起學(xué)生們的競爭意識，在班級中營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2.2 對學(xué)校而言，將設(shè)計(jì)競賽合理有效地引入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，可以服務(wù)和促進(jìn)教學(xué)，完善教師的教育觀念，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)模式，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有效地提高課堂效率；可以使教師在社會的發(fā)展潮流中，緊密接觸最新的行業(yè)前沿信息，不斷更新自己的知識儲備，提升專業(yè)能力和實(shí)踐能力；可以增進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的溝通，為今后的校企合作提供可能性；若是學(xué)生在競賽中獲獎(jiǎng)，也可以在一定程度上提高學(xué)校在社會中的影響力和知名度。

2.2.3 對企業(yè)而言，隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)大潮的蓬勃發(fā)展和激烈的市場競爭，各種企業(yè)對于設(shè)計(jì)的需要也越來越多，種類繁多的設(shè)計(jì)競賽成為企業(yè)挖掘新銳設(shè)計(jì)力量的重要平臺，企業(yè)通過舉辦大賽，既在一定程度上滿足了企業(yè)對于設(shè)計(jì)的需求，同時(shí)也能提升企業(yè)的品牌形象。

2.2.4 小結(jié)

設(shè)計(jì)競賽作為一個(gè)中間平臺，使學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)得以溝通，企業(yè)在競賽中挖掘設(shè)計(jì)創(chuàng)意，間接地吸引人才；學(xué)校在競賽中更為明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)生在競賽中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、提升了專業(yè)實(shí)踐能力，達(dá)到互贏的結(jié)果。此外，設(shè)計(jì)競賽的舉辦，對于推進(jìn)中國設(shè)計(jì)教育、激發(fā)師生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)熱情、搭建校企合作縱深交流平臺、提升學(xué)生就業(yè)水平、促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)國際交流都有重要意義。

3 如何有效地進(jìn)行課賽結(jié)合

3.1 制定靈活的教學(xué)計(jì)劃，合理地結(jié)合設(shè)計(jì)競賽

課賽結(jié)合的教學(xué)形式，在不同的年級應(yīng)體現(xiàn)不同的教學(xué)方法。根據(jù)一至四年級學(xué)生的課程體系和專業(yè)能力水平，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，把設(shè)計(jì)競賽整體的規(guī)劃進(jìn)去，分析設(shè)計(jì)競賽在時(shí)間、比賽目的與特點(diǎn)、專業(yè)能力上的要求，制定靈活的教學(xué)計(jì)劃，為競賽項(xiàng)目在課程中的開展留下充足的時(shí)間。

3.2 分析研究設(shè)計(jì)競賽，有效地融入課堂教學(xué)

3.2.1 合理地選擇設(shè)計(jì)競賽

近年來，各種設(shè)計(jì)競賽層出不窮，但并非所有的設(shè)計(jì)競賽能結(jié)合進(jìn)課堂教學(xué)，教師需要根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系來選擇設(shè)計(jì)競賽，要對賽事進(jìn)行歸類、分析和判斷，比如主辦單位、大賽目的與影響力、起止時(shí)間、能力要求和涉及的知識點(diǎn)、是否能很好地與課程結(jié)合等等，如此，才能幫助學(xué)生更加有的放矢的參加設(shè)計(jì)競賽。

3.2.2 分析競賽所涉及的專業(yè)知識點(diǎn)，嵌入課堂教學(xué)

每個(gè)設(shè)計(jì)競賽一般都有明確的主題，在設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)對象、設(shè)計(jì)規(guī)格等都有相應(yīng)的規(guī)定，教師可以把競賽的主題設(shè)計(jì)融入到專業(yè)課程教學(xué)中來，以設(shè)計(jì)競賽的各種要求結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)作一定的調(diào)整，作為課題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)，再分析競賽所涉及的專業(yè)知識點(diǎn)，講授適合的設(shè)計(jì)方法，并結(jié)合大賽宣講文件中的案例與要點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的賽前輔導(dǎo)。

3.2.3 積極參加主辦方舉辦的競賽輔導(dǎo)和宣講會

一些較為大型的設(shè)計(jì)競賽主辦方還會特定舉辦集中輔導(dǎo)會和院校宣講會，以便更好地溝通大賽，提升師生的設(shè)計(jì)水平，同時(shí)幫助院校師生與生產(chǎn)企業(yè)建立交流合作關(guān)系。教師在確定組織參加比賽后，應(yīng)該積極的參加此類企業(yè)集中輔導(dǎo)，主動(dòng)向企業(yè)申請?jiān)盒Ｐv會，由主辦方來闡述設(shè)計(jì)競賽的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，促使學(xué)生的設(shè)計(jì)能更好的貼切于競賽主題，提高學(xué)生的參賽積極性和獲獎(jiǎng)可能性。

3.3 在課堂教學(xué)中注重實(shí)踐訓(xùn)練，有的放矢地參加設(shè)計(jì)競賽

課賽結(jié)合，必須重視課堂實(shí)踐教學(xué)，教師要多多關(guān)注行業(yè)信息與趨勢，注重教學(xué)與市場的結(jié)合；學(xué)生必須具備獨(dú)立思考的能力、扎實(shí)的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力；學(xué)校需要開設(shè)與市場需求相對應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐類課程，使學(xué)生在參加設(shè)計(jì)競賽之前學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)技能訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)?？梢苑e極聘請行業(yè)精英作為實(shí)踐導(dǎo)師，或開設(shè)講座，使學(xué)校和企業(yè)無縫對接，學(xué)生能接觸到前沿的行業(yè)資訊和市場信息。從而使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，在設(shè)計(jì)課程與設(shè)計(jì)競賽的結(jié)合中，做到有的放矢、游刃有余，也為培養(yǎng)以實(shí)踐為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的雙贏。

3.4 樹立健康的參賽觀念，建立良好的激勵(lì)機(jī)制

3.4.1 樹立健康的參賽觀念，保持良好的心態(tài)。

課賽結(jié)合是一種教學(xué)方式，獲獎(jiǎng)是設(shè)計(jì)競賽的最佳結(jié)果，但不是唯一目的，綜合能力訓(xùn)練和自我完善才是參賽的主要目的。學(xué)生要注重在這個(gè)實(shí)踐過程的學(xué)習(xí)和積累，重在參與；教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，有效的組織和指導(dǎo)學(xué)生去參加競賽，在當(dāng)今設(shè)計(jì)教育相對浮躁的年代，我們應(yīng)該以積極參與、泰然處之的心態(tài)來應(yīng)對名種競賽，以期在投入時(shí)間和精力后，師生都能獲得最有益收獲。

3.4.2 建立參賽的激勵(lì)機(jī)制，提高參與的積極性

以北京師范大學(xué)珠海分校為例，為了支持和鼓勵(lì)本校學(xué)生積極參加各種競賽活動(dòng)，學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，凡獲得全國或省級一、二、三等獎(jiǎng)以及市級一等獎(jiǎng)，都可以獲得學(xué)校相應(yīng)的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，并且能認(rèn)定為1學(xué)分的專業(yè)選修課。

4 總結(jié)

在設(shè)計(jì)學(xué)科教育中，要尤其重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)競賽。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)教育應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境，探索多樣性的教學(xué)方法，靈活地開展教學(xué)活動(dòng)并取得豐碩的教學(xué)成果。把設(shè)計(jì)競賽合理有效的安排在正常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，既能鞏固學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，又能打破學(xué)生固有的思維模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]肖?；?鄧凱.“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教”教學(xué)模式的應(yīng)用[J]中國成人教育.2013.（16）：154—155.

[2]許翰銳.將設(shè)計(jì)競賽作為一種實(shí)踐教學(xué)資源——組織并指導(dǎo)學(xué)生參賽的實(shí)踐與思考[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)）.2006（02）.

[3]袁繼池.陳超.汪坤.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革探析[J]現(xiàn)代裝飾（理論）.2015.01：263-264.

[4]楊球旺.王洪亮.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]藝術(shù)教育.2011.（07）：168-I69

[5]牛莉莉.姚衛(wèi)新.如何深度開展校企合作培養(yǎng)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才口[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2014（4）：230- 232.

[6]王電章.曾軍. 當(dāng)代設(shè)計(jì)教育的價(jià)值取向[J]. 裝飾. 2006（09）

[7]楊磊.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與探索[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）. 2012（01）