張力凡

摘要：近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在中職教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，微課也有了很大的應(yīng)用。本文，就如何提高微課在電氣控制教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，并就微課教學(xué)的具體操作方法進(jìn)行闡述，以試圖來為電氣控制教學(xué)工作提供參考建議。

關(guān)鍵詞：電氣控制；教學(xué)；微課；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712；TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0295-02

Absrtact： in recent years， with the development of information technology， the application of information technology in secondary vocational education is more and more extensive. This paper probes into how to improve the application of micro-class in electric control teaching， and expounds the concrete operation method of micro-course teaching， in order to provide some reference suggestions for electrical control teaching.

Key words： electrical control； teaching； microcourse； application

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了電氣控制技術(shù)的進(jìn)步。隨著電氣控制技術(shù)的不斷更新，電氣設(shè)備操作人員也要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在中職教學(xué)過程中，電氣控制教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，對(duì)于機(jī)械專業(yè)、機(jī)電專業(yè)以及電氣專業(yè)的學(xué)生來說，電氣控制課程都是其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而微課則有助于提高電氣課程的授課效率。

1 微課的概念

微課即指教師借助于視頻對(duì)課程進(jìn)行講解的過程。微課的一般時(shí)間為10到15分鐘。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑有了很大的拓寬。微課是一種新型的教學(xué)資源方式。

2 微課在電氣控制教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（1）學(xué)生由于其所處的年齡階段，注意力很難保持長時(shí)間的集中。而微課則很好的避免了這一問題，通常來說，微課的時(shí)長集中分布在10到15分鐘之間。教師要根據(jù)學(xué)生的特征，在學(xué)生注意力較集中的時(shí)候嵌入微課視頻，以提高學(xué)生的上課效率。

（2）在電氣控制課程中，通常來說，一節(jié)一般包含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的分布較為零散，這不利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而微課視頻可以將零散的知識(shí)串成一條線，讓學(xué)生清晰的了解一章以及一本書的邏輯脈絡(luò)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）在課堂中，除播放微課視頻之外，其他的時(shí)間老師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

3 微課在電氣控制教學(xué)中的應(yīng)用

在電氣控制教學(xué)課堂中，筆者從實(shí)際情況出發(fā)，基于相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)如何在教學(xué)中應(yīng)用微課提出如下的步驟。首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要結(jié)合課程的內(nèi)容以及學(xué)生的情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)。其次，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解。再次，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容制定恰當(dāng)?shù)奈⒄n內(nèi)容。最后，要選擇使用方便的教學(xué)媒體，以進(jìn)行微課視頻的播放。具體實(shí)施步驟如下所示：

3.1在課前預(yù)習(xí)中引入微課

對(duì)于課程中涉及的重難點(diǎn)知識(shí)制作為微課，并將制作好的微課視頻上傳到相應(yīng)的網(wǎng)站。在上《具有過載保護(hù)的單向控制線路》課程之前，可以讓學(xué)生到該網(wǎng)站上進(jìn)行觀看，以提前了解本節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生在上課前對(duì)內(nèi)容有大概的了解，以提高課堂的效率。

3.2在原理理解中引入微課

《具有過載保護(hù)的單向控制線路》涉及很多的工作原理，這對(duì)初學(xué)者來說存在一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能全面的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。通過引入微課，在微課中加入相關(guān)的原理介紹，以解決學(xué)生的困惑。同時(shí)，教師可以將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)制作為微課，這樣當(dāng)學(xué)生不能很好的理解某知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以重復(fù)播放微課視頻。這節(jié)約的課堂的時(shí)間，提高了上課的效率?？梢宰寣W(xué)生把更多的時(shí)間和精力花在實(shí)際操作方面，以提高其實(shí)際操作能力，進(jìn)而加深對(duì)課程的理解。

3.3在實(shí)操拓展中引入微課

人的記憶會(huì)存在遺忘的現(xiàn)象，在學(xué)生學(xué)習(xí)某一課程之后，可能過了一段時(shí)間就對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)失去了印象。當(dāng)然，課程的學(xué)習(xí)都是連貫的，后面知識(shí)的學(xué)習(xí)需要建立在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生忘記了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí)，無疑會(huì)給后續(xù)課程的學(xué)習(xí)造成很大的阻礙。對(duì)此，為了解決這一問題，我們可以將學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)中的重難點(diǎn)制作成微課，這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完之后，可以通過觀看微課來加深對(duì)內(nèi)容的印象。

4 微視頻制作

4.1微視頻制作腳本設(shè)計(jì)

微視頻是對(duì)特定知識(shí)的講解，為了增加微視頻的針對(duì)性和豐富性。在制作微視頻時(shí)，要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面的搜索，以獲得豐富的資源。要注意微視頻的形式，采用豐富有趣的形式以提高視頻的可欣賞性。微課的時(shí)間一般在10到15分鐘，其所占的空間也較小，上傳到網(wǎng)上也十分方便，這樣一方面可以便于其他有需要的商共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面也加強(qiáng)了制作人同其他人之間的共同交流。

4.2微視頻錄制

現(xiàn)階段，主要有以下三種方法可以制作微視頻。第一是軟件生產(chǎn)類。主要是利用PPT等形式來生成。第二是錄屏式。第三是拍攝式。由于第二種方法較為簡單，由此也受到很多教師的喜歡。

4.3微視頻編輯

當(dāng)錄制完視頻之后，還要對(duì)視頻進(jìn)行精細(xì)的編輯。編輯過程較為復(fù)雜，包括分割、合成、插入等環(huán)節(jié)。第一，要在片頭和片尾插入相應(yīng)的文字。第二，要對(duì)錄制的視頻進(jìn)行分割，以便于學(xué)生的理解。第三，在錄制過程中可能會(huì)存在有錯(cuò)誤的視頻，要對(duì)其進(jìn)行刪除。第四，可能錄制的視頻并不能很好的展示上課的內(nèi)容，還要結(jié)合其他的外部視頻進(jìn)行配合講解，此時(shí)就需要將外部的視頻嵌入到錄制的視頻中。第五，要對(duì)視頻配上相應(yīng)的文字進(jìn)行講解。第六，對(duì)視頻的展現(xiàn)形式進(jìn)行修改，以提高其趣味性。最后，整合整個(gè)視頻，提高視頻的流暢性。

5微課的應(yīng)用思考

5.1專業(yè)技能課微課的應(yīng)用

教師要將教程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課，并上傳到相應(yīng)的網(wǎng)站以供學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新的課程之前，可以提前到網(wǎng)上觀看微課，這樣可以讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)，提高上課時(shí)的效率。當(dāng)學(xué)生在觀看微課視頻中，可能會(huì)遇到一些問題，學(xué)生可以將這些問題記下來，當(dāng)上課時(shí)，可以與老師和同學(xué)一起交流，帶著問題聽課的模式有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和提高其學(xué)習(xí)效率。微課作為一種信息的載體，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以重復(fù)播放，這樣一方面便于學(xué)生的課前以及課后的學(xué)習(xí)，也很大程度上降低了老師的工作量?？傊@對(duì)老師和學(xué)生來說，都有著重要的意義。

5.2職業(yè)能力訓(xùn)練中微課的應(yīng)用

在職業(yè)教育過程中，不同于其他的教育方式，其更加注重對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。而業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，一方面要求學(xué)生要對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)有一定的掌握，另一方面要要求學(xué)生掌握具體的操作方法。在職業(yè)教育過程中，對(duì)于學(xué)生而言，其需要加強(qiáng)其獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手操作的能力，這就對(duì)微視頻提出了一定的要求。在微課中一方面要對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，另一方面也要提高學(xué)生的思維能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，以強(qiáng)化其職業(yè)能力。學(xué)生可以反復(fù)的觀看微視頻，不斷的加深對(duì)課程的理解，提高其對(duì)問題的思考能力，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)能力，為日后的就業(yè)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，微課迎合了教學(xué)改革的趨勢。在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面起了很大的作用。在創(chuàng)新型的社會(huì)中，學(xué)生的職業(yè)能力顯得尤為必要。對(duì)此，微課的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的需求，制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。要在微課中加入企業(yè)的文化以及管理的模式，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)知識(shí)方面有一定的認(rèn)識(shí)。

6結(jié)語

綜上，在信息化時(shí)代，教學(xué)課程改革要加強(qiáng)其創(chuàng)新性，不斷的借助于科學(xué)技術(shù)來提高課程效率。尤其是在電氣控制教學(xué)中，要積極引入微課教學(xué)以增強(qiáng)電氣課程的教學(xué)質(zhì)量。較之于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即全程由老師授課，學(xué)生在下面聽課的方式，微課可以讓增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂的氛圍。一方面給老師減輕了很多的負(fù)擔(dān)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。微課的引入無疑在教學(xué)改革下較為新穎的教學(xué)模式。對(duì)此，教師要加強(qiáng)對(duì)微課的重視程度，在電氣控制教學(xué)中積極引入微課來優(yōu)化教學(xué)模式。教師要將課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作為微視頻，采用豐富的表現(xiàn)形式以及借助于較為先進(jìn)的設(shè)備來播放微課，從而為電氣控制教學(xué)課程的優(yōu)化貢獻(xiàn)一份力量。

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