李翠翠

摘 要：教育教學(xué)中要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，這是我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要進(jìn)行德育的滲透，這樣做的目的就是使學(xué)生提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育滲透；延伸德育；對(duì)照感悟

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常常有許多好的教學(xué)內(nèi)容可以直接當(dāng)作德育材料進(jìn)行德育。深入研究教材，進(jìn)行德育滲透，能夠適時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中的契機(jī)，展開(kāi)德育滲透。只有這樣，我們才能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身素質(zhì)。

一、抓住文章主題，延伸德育滲透

在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多關(guān)于友愛(ài)的文章，如《掌聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第29課，課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。三年級(jí)上冊(cè)第31課《給予樹(shù)》體現(xiàn)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等，使孩子們感受到美好情感的熏陶和感染。

【教學(xué)片段一】

師：爸爸的話中有一個(gè)詞語(yǔ)“高尚”，你理解嗎？（板書(shū)：高尚）

生：很了不起。

師：請(qǐng)看看字典中是怎樣解釋這個(gè)詞的。（學(xué)生查字典，然后讀字典中的解釋。）

師：做一個(gè)高尚的人多好啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看課文，想一想克萊諦哪些做法讓我們覺(jué)得很高尚？

生：我火了，罵了他一句，他卻微笑說(shuō)：“我不是故意的?！?/p>

生：我故意把他的本子弄臟，他氣得臉通紅，但還是沒(méi)打我。

生：上課時(shí)，克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但從他的眼里表現(xiàn)出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。

生：當(dāng)我舉起戒尺時(shí)，他卻微笑著用手撥開(kāi)戒尺。

生：明明是“我”做錯(cuò)了，他卻原諒了“我”，還主動(dòng)和“我”和好?！?/p>

師：克萊諦做法，都是因?yàn)樗俏业模ㄅ笥眩?/p>

師：是啊，朋友。那朋友之間就應(yīng)該怎樣做？

生：理解。

生：要包容。

生：不計(jì)較小事。

生：發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，要多想想朋友的好。

生：寬容。

……

師：是的，我們要珍惜朋友，珍愛(ài)友誼，這樣才能擁有更多的朋友。那么，同學(xué)們想一想，在你的身邊有沒(méi)有這樣的高尚朋友？

（學(xué)生聯(lián)系生活談自己身邊的朋友）

同學(xué)們暢所欲言，在交流中知道了朋友之間應(yīng)該如何相處，知道了應(yīng)該如何珍惜友誼，這樣抓住教材與生活的契合點(diǎn)，不僅幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)由文本認(rèn)知向行為的內(nèi)化，還能達(dá)到德育的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照感悟

在教學(xué)中運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知興趣，引起他們好奇心，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使孩子們能夠明辨是非，知道什么該做，什么不該做。而在許多課文中也可以運(yùn)用這樣的方法，進(jìn)行德育滲透。如三年級(jí)下冊(cè)第17課《可貴的沉默》可以利用兩次“熱鬧”進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)孩子體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)，并表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

【教學(xué)片段二】

師：課文中寫(xiě)到了兩份賬單，找出這兩份賬單，邊讀邊想，比較一下這兩份賬單有什么不同。

生1：兩份賬單的錢(qián)數(shù)不一樣。彼得的賬單是向媽媽索要60芬尼，而媽媽的賬單都是0芬尼。

生2：小彼得做的事情是比較容易做的，可媽媽做的事情都需要很長(zhǎng)時(shí)間。

師：是啊，媽媽為小彼得做了那么多重要的事，而且一做就做了10年，可為什么媽媽在自己的賬單上寫(xiě)的卻是0芬尼呢？（孩子們沉默了，我趁機(jī)說(shuō)）

師：看看媽媽都為彼得做了什么，是怎樣做的？

生1：每天放學(xué)回家彼得都能吃到媽媽做的美食。

生2：生病時(shí)，媽媽一直陪在小彼得身邊，給小彼得端水，為小彼得蓋被子。

……

師：彼得可真幸福，如果讓你在彼得媽媽的賬單上加上數(shù)字你覺(jué)得是多少錢(qián)？

生：1000、5000、10000、1000000、……

師：你覺(jué)得夠嗎？

生：無(wú)數(shù)、數(shù)不清的錢(qián)、無(wú)價(jià)的……

師：是啊，媽媽對(duì)我們的愛(ài)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的。

師：在我們生活中，媽媽也是這樣關(guān)愛(ài)著我們的。小彼得媽媽的這份賬單還沒(méi)有把媽媽做的所有事情列出來(lái)。來(lái)，讓我們也替自己的媽媽寫(xiě)一份賬單，把媽媽對(duì)我們的愛(ài)都寫(xiě)進(jìn)媽媽的這份賬單中去。（學(xué)生寫(xiě)完后交流。）

生1：媽媽給我買(mǎi)新衣服。

生2：我覺(jué)得應(yīng)該在這份賬單后面加個(gè)省略號(hào)。因?yàn)檫@是一份永遠(yuǎn)也列不完的賬單。

師：說(shuō)得真好！這份賬單飽含著媽媽對(duì)我們無(wú)盡的愛(ài)。

在學(xué)生感受了彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)之后，再讓學(xué)生反思自己的生活，替自己的媽媽寫(xiě)一份賬單，讓學(xué)生回憶媽媽為自己做的一件又一件看似平常卻飽含著母愛(ài)的事，把從課文中體驗(yàn)到的母愛(ài)與學(xué)生的生活勾連起來(lái)。通過(guò)“寫(xiě)賬單”讓學(xué)生的情感又一次得到升華，將德育悄無(wú)聲息地滲透到了課堂中。

總之，教師要采用多種方法，開(kāi)辟各種渠道，把德育滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在無(wú)形中進(jìn)行德育，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。多多動(dòng)腦，專心鉆研，你會(huì)發(fā)覺(jué)更多課堂中的德育。

編輯 張珍珍