李中頌

摘 要：在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中，教育者是評(píng)價(jià)的唯一主體，這樣難以對(duì)受教育者作出較全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，又是教學(xué)到達(dá)一定階段對(duì)教學(xué)效果的診斷。只有采用多元化的評(píng)價(jià)，才能對(duì)學(xué)生作出較全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；體驗(yàn)；教學(xué)活動(dòng)；感悟

一、加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，使其自我提升

教學(xué)《認(rèn)識(shí)我自己》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“說(shuō)說(shuō)我自己”的小活動(dòng)，在課上我先引導(dǎo)學(xué)生好好想一想你認(rèn)為自己哪一方面最棒，哪一方面最令你苦惱，苦惱的問(wèn)題該如何解決。沉思片刻后孫××同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“我是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，走到哪里便會(huì)把快樂(lè)帶到哪里，同學(xué)們都很喜歡我。我特別喜歡打乒乓球，課間或放學(xué)后便會(huì)和同學(xué)們痛痛快快地打上幾局。但是由于自己管不住自己，一打起乒乓球來(lái)，就把作業(yè)忘了，為此經(jīng)常挨老師的批評(píng)。我以后要努力管住自己，先做完作業(yè)后再玩?！鼻七@位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話，但是在發(fā)言前一定是深深地反思過(guò)了，認(rèn)真地想過(guò)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，想過(guò)由此引發(fā)的煩惱，以及如何克服？就在這一個(gè)深思的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)歷了一個(gè)反思自我不斷成長(zhǎng)的歷程。

二、加強(qiáng)學(xué)生互評(píng)，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短

未來(lái)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，學(xué)生互評(píng)倡導(dǎo)的合作精神是與學(xué)生的未來(lái)生活相適應(yīng)的。每個(gè)人身上都有自己的長(zhǎng)處，或者是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，或者是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)同學(xué)們不愛(ài)觀察別人是怎樣學(xué)習(xí)的，絕大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有向別人學(xué)習(xí)的意識(shí)，而學(xué)生互評(píng)則是學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀品質(zhì)的重要方式。

同學(xué)們認(rèn)真地互相觀看完后，就開(kāi)始暢談開(kāi)了。由××同學(xué)說(shuō)道我認(rèn)為李××同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)最好，不僅書(shū)寫(xiě)得特別認(rèn)真整潔，而且沒(méi)有一個(gè)出錯(cuò)的題，真是太棒了！這可能與她上課認(rèn)真聽(tīng)講有關(guān)，我以后要向她學(xué)習(xí)，上課不做小動(dòng)作了。張××同學(xué)說(shuō)道：“我認(rèn)為馬××同學(xué)的作文寫(xiě)得最棒，不僅書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且寫(xiě)的內(nèi)容具體充實(shí)，有些內(nèi)容讀后特別令我感動(dòng)。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)馬××同學(xué)特別愛(ài)讀各種各樣的課外書(shū)，有時(shí)還在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，老師這樣做對(duì)寫(xiě)作文有幫助是嗎？老師我認(rèn)為……學(xué)生七嘴八舌地發(fā)表著自己的意見(jiàn)，暢談著自己的感受。在這一互評(píng)活動(dòng)中，同學(xué)們看到了其他同學(xué)在某些方面的優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)真反思自己與別人的差距，學(xué)習(xí)別人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷完善自我，不斷進(jìn)步。

三、加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)，使其激情滿懷

教師是日常教學(xué)評(píng)價(jià)的主要實(shí)施者，也是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者。在各種評(píng)價(jià)中，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是最具權(quán)威、最具吸引力的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)性，他是學(xué)生評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人的榜樣，有利于引導(dǎo)班內(nèi)形成正確的輿論力量和良好的評(píng)價(jià)氛圍。當(dāng)然在教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)的啟發(fā)性與時(shí)效性。

在教學(xué)《多問(wèn)為什么》一課時(shí)，一些性格內(nèi)向的同學(xué)，就顯然缺乏主動(dòng)問(wèn)的勇氣，自己的小手舉起的次數(shù)也極其有限。就在我想盡辦法的啟發(fā)下，我的眼前慢慢地舉起一只小手，但又似乎想放下。我目光柔和地朝她看去，啊，原來(lái)是韓×同學(xué)，一位女同學(xué)，平時(shí)性格內(nèi)向，不常和別人說(shuō)話。我慢慢走到她身邊說(shuō)：“韓×你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？”她沉思了幾秒鐘后說(shuō)：“老師，為什么彩虹是七種顏色的呢？”我敏銳地感覺(jué)到機(jī)會(huì)來(lái)了。我撫摸著她的頭，高興地對(duì)她說(shuō)：“韓×你真棒！提的問(wèn)題真好，你真是個(gè)愛(ài)思考的小女孩，老師為你高興！同學(xué)們我們也為韓×祝賀吧！”同學(xué)們自覺(jué)鼓起了掌。我側(cè)臉望著她，她的臉上帶著幸福的微笑，我想此時(shí)此刻她一定也會(huì)為自己感到自豪吧，因?yàn)樗?jīng)歷了一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。我接著說(shuō)：“同學(xué)們，韓×同學(xué)都這樣勇敢地回答問(wèn)題了，那我們同學(xué)們呢？”以后的課堂，一只只小手紛紛舉起，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。最令我高興的是韓×的小手又一次次舉起。這就是教師積極評(píng)價(jià)的功效，它能融化堅(jiān)硬的冰雪，它能溫暖冷落的心靈。

四、加強(qiáng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，使其信心百倍

家庭是學(xué)生的第一個(gè)學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師。家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子，給孩子以自信心。家校合一讓老師更能夠公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

在教學(xué)《我當(dāng)小管家》一課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查，搜集相關(guān)資料，布置學(xué)生了解家里主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源和一個(gè)月的收支情況，利用星期天，開(kāi)展“我當(dāng)小管家”的實(shí)踐活動(dòng)，如收拾房間、買(mǎi)東西、一日理財(cái)、小調(diào)查等。于是我別出心裁地設(shè)計(jì)了一次家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。事先發(fā)給家長(zhǎng)一個(gè)信封，讓家長(zhǎng)們針對(duì)同學(xué)們?cè)诩耶?dāng)“小管家”的表現(xiàn)，給自己的女兒或兒子寫(xiě)一封信。其中一位家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：小奇，今天媽媽回家后大吃一驚！媽媽發(fā)現(xiàn)家里干凈多了，尤其是你的臥室內(nèi)的物品擺放得如此整齊。更令媽媽驚奇的是，桌子上竟擺滿了香噴噴的米飯，噴香的土豆絲，西紅柿炒雞蛋，你知道嗎，媽媽那頓飯吃得最香甜。兒子，媽媽謝謝你！媽媽發(fā)現(xiàn)你真的變了，祝我家的小奇越來(lái)越懂事，越長(zhǎng)越讓媽媽喜歡。這樣令人感動(dòng)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用可想而知。

總之，在品德與社會(huì)教學(xué)中，只有采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中參與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)老師、同學(xué)、家人等相結(jié)合。綜合各方面的意見(jiàn)，才能對(duì)學(xué)生作出較全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 謝尾合