劉軍

摘 要：在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，教師需要不斷提高自身的教學(xué)技巧。文章結(jié)合體育教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)技巧在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)技巧；教學(xué)案例；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）26-0094-01

一、問題提出

教育教學(xué)工作能否取得成就，取決于以專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力為基礎(chǔ)的教師的教學(xué)技巧。也可以這樣說，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要將專業(yè)知識(shí)與技能內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，具有靈活分析教材、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及及時(shí)處理課堂突發(fā)情況的能力。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師會(huì)做不會(huì)說、會(huì)說不會(huì)做，更有甚者還存在課堂失控等現(xiàn)象。這些問題的產(chǎn)生，原因很多，但有一點(diǎn)是相通的，就是忽視在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行判斷和及時(shí)處理，從而滋長(zhǎng)了學(xué)生的一些消極思想，影響了良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。一名合格的體育教師在教學(xué)中能夠通過學(xué)生表現(xiàn)出的跡象進(jìn)行分析判斷，并迅速得出正確結(jié)論，進(jìn)而采取有效的應(yīng)對(duì)策略。

二、例析體育教學(xué)中教學(xué)技巧的運(yùn)用

1.教學(xué)管理出效益

（1）案例描述。本學(xué)期教師新接手一個(gè)班級(jí)，該班學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)讓教師在第一時(shí)間就感到存在問題。如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的話，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)班級(jí)肯定會(huì)出現(xiàn)更大的問題。在一次體育課上，教師安排的教學(xué)內(nèi)容是50米測(cè)試，在測(cè)試前進(jìn)行了一個(gè)注意力集中練習(xí)和柔韌練習(xí)的游戲。在其他班級(jí)，這個(gè)注意力練習(xí)游戲在教師講解后，再體驗(yàn)一下，就可以練習(xí)起來。但該班級(jí)學(xué)生沒有完成，原因很簡(jiǎn)單，就是部分學(xué)生怕被別人笑話，動(dòng)作放不開。最后，這個(gè)練習(xí)只好以普通的方式結(jié)束。就這樣，在50米成績(jī)登記的過程中，其他班級(jí)5分鐘時(shí)間就完成了，而這個(gè)班級(jí)卻用了15分鐘。本節(jié)課學(xué)生在兩個(gè)方面暴露出問題，如果聽之任之、不了了之的話，以后更多的教學(xué)內(nèi)容就無法展開。

（2）教學(xué)技巧運(yùn)用。連續(xù)兩次“稍息、立正”后，學(xué)生感受到了教師的威嚴(yán)。學(xué)生不再嘰嘰喳喳了，都在注視老師。因?yàn)樵摪嗉?jí)有幾名身體不好的學(xué)生，其中有兩名學(xué)生心臟有問題，所以教師在說話時(shí)要注意方法。教師態(tài)度平和地對(duì)學(xué)生說：“上課中，你們不能以閑談為中心，而應(yīng)該以教師布置的活動(dòng)內(nèi)容為中心。為什么我們所做的游戲沒成功，很簡(jiǎn)單就是因?yàn)槟銈兊男乃疾辉谡n堂上?！睂W(xué)生似乎聽了進(jìn)去。教師迅速地觀察了一下學(xué)生的反應(yīng)，繼續(xù)批評(píng)說：“為什么同樣的老師，同樣的工作，別的班級(jí)5分鐘就能完成，而我們班級(jí)卻用了15分鐘？”學(xué)生很認(rèn)真地接受了批評(píng)。最后教師和藹地說：“身體不好的學(xué)生可以和我說，我會(huì)安排適合你們的運(yùn)動(dòng)，身體好的同學(xué)一定要積極參加體育鍛煉，你們是有朝氣的年輕人，一定要蓬勃向上?！边@番話說到了學(xué)生心里，他們表現(xiàn)得非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

（3）案例分析。課堂教授技巧是輔助性的，它是一種訣竅，一種謀略或一種手段。在教學(xué)中，教師能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行綜合處理，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生自由懶散的壞習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)教育，這種教學(xué)技巧值得發(fā)揚(yáng)和提倡。一個(gè)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成，不僅需要教師的教學(xué)水平，還需要教師的熱情，更需要教師對(duì)學(xué)生的熱愛和無私奉獻(xiàn)。

2.教學(xué)方法出成績(jī)

（1）案例描述。本學(xué)期一次體育課上，教師給高三（9）班男生安排的教學(xué)內(nèi)容是引體向上30個(gè)，收腹跳25個(gè)，一次共四組；給女生安排的教學(xué)內(nèi)容是800米跑，仰臥起坐28個(gè)，一次共四組。接到任務(wù)后，男生去場(chǎng)地開始練習(xí)。安排好女生，教師去指導(dǎo)男生。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)男生在單杠上轉(zhuǎn)了兩圈，說實(shí)在的，這要是在以前教師會(huì)挺害怕的，學(xué)生掉下來可不是小事情，但現(xiàn)在心里不怕了，因?yàn)榻?jīng)過鍛煉學(xué)生上肢力量非常強(qiáng)。這個(gè)男生還不滿足于此，嘗試做手倒立。

（2）教學(xué)技巧運(yùn)用。教師走過去后和藹地對(duì)這個(gè)學(xué)生說：“你做這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該在其他同學(xué)的保護(hù)下，另外有幾個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)也應(yīng)該值得注意?！苯處熯呎f邊讓他用手推墻，進(jìn)行輔助練習(xí)。在推墻時(shí)，這個(gè)學(xué)生的肘關(guān)節(jié)出現(xiàn)彎曲，這樣的動(dòng)作是不正確的。于是，教師為他進(jìn)行示范，在教師的示范下，他的肘關(guān)節(jié)伸直了，動(dòng)作規(guī)范了。教師還鼓勵(lì)他說：“你再堅(jiān)持練習(xí)一個(gè)月就完全能掌握這套動(dòng)作，但前提是一口氣要能做30個(gè)引體向上?！边@時(shí)候，其他學(xué)生練習(xí)得更認(rèn)真了。

（3）案例分析。學(xué)生有了力量就敢去嘗試，喜歡去展示，就連走路的樣子都雄赳赳，這個(gè)班級(jí)也成為學(xué)校體育教學(xué)中優(yōu)秀的班級(jí)。學(xué)生體育方面的潛力很大，然而教師更多的是從安全角度考慮，因而出現(xiàn)了跳箱、單杠、鉛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在很多學(xué)校根本就不讓學(xué)生接觸的現(xiàn)象。其實(shí)，只要教師能夠提高自己的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，就一定能保障這些運(yùn)動(dòng)的順利開展。

總之，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，教師需要不斷提高自身的教學(xué)技巧。教師的成長(zhǎng)需要時(shí)間的淬煉，教師的教學(xué)技巧需要教學(xué)的磨礪，因此，體育教師要不斷提高自己的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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