王峰芳

摘 要：小學體育教學是國家素質(zhì)教育的重要組成部分和重要內(nèi)容。優(yōu)化體育教育教學，激發(fā)學生學習興趣，對促進學生開展有效體育學習、提升體育素質(zhì)具有十分重要的意義。文章聯(lián)系小學體育教育教學中存在的問題，分析了小學生的生理和心理特點，積極探索促進體育激趣教學的各種有效策略，為提高體育教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)打好基礎。

關鍵詞：小學體育教學；激發(fā)興趣；培養(yǎng)策略

小學體育是學生學習體育的起始階段，小學體育的教學效果將對學生后期的運動和學習產(chǎn)生非常大的影響。面對小學學生的特點，教師必須要從實踐入手，找到學生的興趣點，不斷地提高學生參與學習的積極性和主動性。下文針對現(xiàn)階段小學體育教學的現(xiàn)狀，探索出一系列的培養(yǎng)興趣的方案，希望能夠解決小學體育教學實際問題，滿足小學體育教學工作的需要。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

當前，小學體育教學已取得了一定的成就，各學校教學場地和運動器材得到了有效更新和補充，促使小學體育教學在新時期得到全面的發(fā)展。涌現(xiàn)出許多新的教育教學理念和方法，促進小學體育教學的教學質(zhì)量和效率得到不斷提高。

但同時也存在著一些不容忽視的問題，阻礙了學生學習興趣的培養(yǎng)，影響了教學的進一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在：首先，有的學校體育課程并沒有受到高度重視。有些學校過于重視理論知識的講授，而忽略體育課程的教學，這就導致小學生缺乏相關的體育活動鍛煉，在教學中，體育課程被其他學科占據(jù)，學校體育課形同虛設，學生沒有體育課時參與體育鍛煉，學校體育教學停滯不前，學生沒有專門的課時用來學習體育知識，影響了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。其次，教學理念陳舊落后。在有的學校傳統(tǒng)教學理念仍然占據(jù)著課堂的主導地位，在教學中教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，對于體育專業(yè)性知識的傳授比較少，長此以往導致學生沒有學習興趣，影響了教學質(zhì)量和效率的提高。最后，教師綜合素質(zhì)不高。在實踐中發(fā)現(xiàn)有的學校在體育教學中缺乏專業(yè)的體育教師，體育課大多數(shù)是由其他學科教師兼任的；有的教師缺乏科學的教學方法，導致學生的體育學習興趣低下，也不利于學生整體身體素質(zhì)的提升。另外，部分教師個人綜合素質(zhì)不符合新時期教學發(fā)展需要，對于新方法新設備的使用存在問題，影響了體育教學的發(fā)展。

二、小學生生理和心理特點

（一）生理特點

小學生正處于身體發(fā)育的初級時期，也是骨骼發(fā)育的重點階段，這一階段學生的學習興趣逐步的開始擴大，對很多新奇的事物都會感到好奇，所以是學生身體素質(zhì)發(fā)展的重要時期。他們年齡較小并且情緒豐富，在課堂上注意力難以集中，但又有著十分強烈的表現(xiàn)欲望。為了有效提升小學生的整體身體素質(zhì)，教師及學校必須要營造良好的體育教學環(huán)境，教師需要根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)特點，對學生的學習興趣進行疏導和培養(yǎng)，引導他們選擇自己適合的體育項目進行長期鍛煉，為終身體育奠定良好的基礎。

（二）心理特點

小學階段的學生雖然喜歡玩，對體育運動也有著十足的興趣。但他們大多活潑好動，注意力不集中，表現(xiàn)欲望強烈，求知欲強，好奇心重，不具備持續(xù)性學習的學習意識。他們的興趣往往不是集中在一項或者是幾項體育項目中，而是將興趣集中在一些很多人都從事的項目上，同時也對一些比較新奇的體育項目會產(chǎn)生一定的興趣。所以，教師要突破傳統(tǒng)的體育教學模式，通過體育娛樂節(jié)目及游戲活動，引起學生的學習興趣；要進行新型教學手段的開展，進行體育教學環(huán)節(jié)的精心設計，實現(xiàn)體育教學趣味性的提升，保證體育課堂教學內(nèi)容的多樣性及豐富性，提升學生的體育學習興趣，調(diào)動學生的體育學習積極性。

三、小學體育激趣教學的有效策略

（一）巧妙結合學生特點，激發(fā)體育學習興趣

在小學體育教學中，教師要結合小學生的特點和實際情況，對新的教學理念方法進行調(diào)整篩選，選擇合適的教學方法。例如，由于學生年齡比較小，在教學的過程中教師可以使用游戲教學法，采用游戲的方式將體育方面的知識傳遞給學生。又如，教師可以舉辦籃球的拍球比賽，通過游戲的方法引起學生的興趣，激發(fā)學生參與體育學習的積極性和主動性，從而提高教學質(zhì)量和效率。

（二）營造和諧體育氛圍，提升體育學習興趣

要更好地培養(yǎng)學生體育的學習興趣，教師在教學的過程中就必須營造一種和諧的學習氛圍。創(chuàng)造和諧的教學氛圍，需要教師根據(jù)實際教學狀況、小學生的身心特點等采取相應的體育教學模式，激發(fā)學生的體育學習興趣，增強學生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。而良好的師生關系對于學生學習體育的情緒有著一定的積極影響，同時也有利于體育課堂教學效果的有效提升。實踐證明，通過和諧教學氛圍的營造，可以有效提升學生的學習興趣。在實際教學中，教師必須突破傳統(tǒng)的教學思路，營造新型的師生關系，采取新型的教學模式，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍及教學環(huán)境，通過教師魅力的散發(fā)，通過自身形象的塑造，讓學生愛上自己的課，這需要教師強化師生間的交流互動，實現(xiàn)積極性課堂氣氛的營造，保證學生學習興趣的提升。所以，教師應多給予學生一些尊重，多給予學生一些鼓勵少一些批評，這樣才能夠有更充足的學習興趣。

（三）創(chuàng)新體育教學方法，增強體育學習興趣

在小學體育教學中，教師要積極創(chuàng)新設計多樣性的教學方式，充分利用學校的教學資源，構建豐富多彩的體育課堂活動，來不斷提升學生的學習興趣。這就需要教師緊密結合學生的特點和學校的實際狀況，整合和開發(fā)體育教學資源，進行課堂內(nèi)容的有效性設計，如在體育器材活動鍛煉中，教師要尊重學生的身體素質(zhì)特點及喜愛差異性，根據(jù)學生的興趣愛好及體育能力展開分組式教學，從而培養(yǎng)學生的體育學習興趣，強化學生的體育鍛煉意識。教師可以將學生分成小組，將教學任務分配給學生，讓學生在小組內(nèi)進行體育鍛煉和學習，在合作中提高學習質(zhì)量。教師要通過創(chuàng)新教學不斷激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的興趣，使他們能夠積極主動地參與實踐，從而提高教學質(zhì)量。同時，教師必須尊重學生自身的選擇和學習興趣，更加關心學生“學”的效果和狀態(tài)，注重呵護學生參與體育的熱情，這樣才能夠很好的對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，促成學生終身體育觀念的養(yǎng)成。

（四）善于利用語言誘導，促進體育學習興趣

小學生對自己的體育興趣還不夠明確，對體育學習的興趣還處在一個相對膚淺的狀態(tài)。所以，尤其需要教師靈活依據(jù)學生特點，適當?shù)膶W生進行語言上的引導，從而更好的加深學生對于自己所喜愛的體育項目的認知，來更好地鼓勵他們學習體育知識，培養(yǎng)體育學習的興趣。例如在實際教學中，教師可以多講授一些體育界明星的光輝事跡，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極的體育學習觀念，激發(fā)學生在體育學習中樹立正確的人生觀，要根據(jù)實際教學場景，給予學生正確的鼓勵及誘導，強化學生的體育鍛煉意識?；驅o學生講解一些體育明顯從小鍛煉體育的勵志故事，比如貝克漢姆苦練足球的故事、科比每天都會參加籃球訓練的故事，以及奧運冠軍孫楊刻苦訓練游泳的故事，這些榜樣的故事會幫助學生從小就樹立一個遠大的理想和目標?？梢?，善于利用語言來對學生進行鼓勵，能讓學生有學習體育的成就感，這樣才能夠對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，也更加的熱愛體育運動。

（五）積極樹立教師榜樣，激勵體育學習興趣

榜樣可以在學生體育學習的過程中起到十分積極的作用。在體育教學中，教師言傳身教有利于指引學生在潛移默化中進行體育知識的學習及鍛煉，教師的言行舉止對學生都有著潛移默化的影響。教師積極進行角色的轉變，激勵學生主動的參與到體育學習中來，使得學生可以成為課堂上真正的主體。一方面，教師必須樹立一個良好的形象，注意自身的言行舉止和自身的榜樣教學作用，通過體育知識的傳授及體育鍛煉的引導，在學生內(nèi)心樹立光輝形象，提升學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的體育學習目的。另一方面，教師必須通過正確的引導和示范，利用標準的體育教學動作和自身的人格魅力產(chǎn)生一定的影響力，促使學生將體育老師作為自己的榜樣。

四、結語

小學體育教學中，學生興趣的培養(yǎng)是尊重學生主體地位的具體表現(xiàn)，符合了學生的發(fā)展認知規(guī)律。教師必須深刻認識到對小學生進行體育興趣培養(yǎng)的必要性和重要性。小學生體育學習興趣的培養(yǎng)，可以有效增強其體育素質(zhì)，從而實現(xiàn)體育教學效果的顯著提高，這是現(xiàn)階段小學體育教學必須始終堅持的重難點工作。

參考文獻：

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