閆麗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷開展，當(dāng)前的教育核心內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。因此，在初中政治教學(xué)中，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合新課改的要求，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)。本文就初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng) 策略

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，也是新時(shí)代發(fā)展對人才的基本需求，這就要求在教育教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。但在當(dāng)前初中政治教學(xué)中，部分教師仍受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，要求學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行死記硬背，進(jìn)而忽視了對學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)效果不理想。因此，教師要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，從而幫助學(xué)生完善人格，樹立正確的“三觀”，發(fā)揮政治教學(xué)的作用，促使學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

在初中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)是每位教師的首要任務(wù)。教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，并樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，逐步完善學(xué)生的人格，促使學(xué)生成為新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需的全新人才。

教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和各種豐富的教學(xué)手段，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和互動(dòng)交流，很大程度上能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生取得良好的發(fā)展。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育的影響，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，課堂教學(xué)方法枯燥、單一，教師占據(jù)課堂主體地位對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師要充分的挖掘教材中的素材，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自主的參與到政治學(xué)習(xí)中，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)自己》一課時(shí)，教師可對學(xué)生提出問題：你了解你自己嗎？請同學(xué)們向大家介紹一下自己，并說出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，我們?nèi)绾稳妗⑸羁痰恼J(rèn)識(shí)自己呢？讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高了學(xué)生的參與度，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

初中政治教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。教師要與學(xué)生建立公正、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而能有效地提高課堂教學(xué)效果。教師要平等的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以真摯的情感來對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，不對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治的快樂，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，這正如陶行知先生曾經(jīng)說過：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到高峰?！?/p>

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在當(dāng)前新課改的背景下，要求教師要堅(jiān)持以人為本，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。因此，在初中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)散自身的思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如：在教學(xué)《追求高雅情趣》一課時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生的生活，提出問題：在社會(huì)生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過程應(yīng)該注重哪些問題？要求學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行自主探究，從而使學(xué)生知道樂觀生活態(tài)度是追求高雅情趣的源泉，并引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)和品味生活中的情趣。進(jìn)而充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

恩格斯曾說：“地球上最美的花是思維，而創(chuàng)造性的思維則是花中牡丹?！痹诔踔姓谓虒W(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而使學(xué)生能展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。例如：在教學(xué)《服務(wù)社會(huì)》時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，如環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)等等，使學(xué)生通過實(shí)踐，形成奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，進(jìn)而通過發(fā)揮想象力，提升了自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師要依據(jù)新課改的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分的發(fā)揮政治教學(xué)的意義，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維?！弊罱K，培養(yǎng)學(xué)生成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]范朝云.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：100-100.

[2]嚴(yán)雪梅.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（10）：158-159.

[3]王洪彬.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn)，2016（04）：265-265.

[4]劉艷波.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（07）：138-138.