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        淺談ERP沙盤在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題與對(duì)策

        2018-10-09 10:12:34洪燕珊
        教師·下 2018年8期
        關(guān)鍵詞:中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

        洪燕珊

        摘 要:隨著高職學(xué)校擴(kuò)招,中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越大,而傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過于注重學(xué)生會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的培養(yǎng),無法滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力與素質(zhì)的要求。由于ERP沙盤能仿真模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況,應(yīng)用性較強(qiáng),近幾年被廣泛運(yùn)用到中職教學(xué)中。但隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展,ERP沙盤課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也存在著不少問題,文章就此情況進(jìn)行了探討,提出了ERP沙盤在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的策略,以期提高教學(xué)效率,促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:ERP沙盤;中職會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)教學(xué)

        中圖分類號(hào):F230;G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2018-05-10

        中職學(xué)校開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),最主要的目的是提前為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的實(shí)際操作能力。但目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程大部分停留在以傳統(tǒng)的購買實(shí)訓(xùn)教材、會(huì)計(jì)憑證、賬簿以及報(bào)表等資料為主的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式。這樣的實(shí)訓(xùn)方式內(nèi)容較為狹窄、形式單一,理論容易與實(shí)際脫軌,仿真性較弱。隨著高職學(xué)校擴(kuò)招,中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 越來越大,而企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)向更加注重職業(yè)綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。ERP沙盤課程通過直觀的企業(yè)沙盤、仿真模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況,內(nèi)容涉及采購、生產(chǎn)、銷售、市場(chǎng)、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面,讓學(xué)生能在模擬游戲當(dāng)中得到企業(yè)經(jīng)營(yíng)思路和管理理念的鍛煉。

        一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)開展ERP沙盤的意義

        1.完善課程體系,全面提高學(xué)生素質(zhì)

        ERP沙盤課程是一門綜合性極強(qiáng)的體驗(yàn)式課程,它的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)管理的許多內(nèi)容,比如市場(chǎng)預(yù)測(cè)與分析、廣告如何投放、生產(chǎn)線的改良、現(xiàn)金流量的控制與管理、報(bào)表的編制、財(cái)務(wù)分析等。學(xué)生在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況的同時(shí),可以將以上專業(yè)知識(shí)恰當(dāng)?shù)厝诤掀饋聿⑦\(yùn)用到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中去。雖然中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比不上普通高中的學(xué)生,但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立企業(yè)的大局觀,讓學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)整個(gè)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的熟悉程度,提高學(xué)生的分工協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力和經(jīng)營(yíng)管理能力,把傳統(tǒng)的掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)提高到企業(yè)管理層面上來,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2.教學(xué)形式豐富,更能充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性

        會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)一般采取的是先理論后實(shí)訓(xùn)的方式,即便是實(shí)訓(xùn)課程也是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)、實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行手工操作。雖然實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉,但學(xué)生實(shí)際工作中的溝通、協(xié)作方面的能力的培養(yǎng)仍有欠缺。而ERP沙盤課程采取的是一種體驗(yàn)式教學(xué),學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中可以扮演不同角色,這對(duì)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生來說仿佛注入了一股新鮮的血液。學(xué)生在有手工盤面的實(shí)訓(xùn)室中,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式,使用局域網(wǎng)操作電子沙盤,模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)。盤中選單投廣告等趣味性操作極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

        二、ERP沙盤在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

        1.ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程安排仍需優(yōu)化

        大部分中職學(xué)校在安排沙盤課程時(shí),幾乎都采取集中時(shí)間授課的方式,經(jīng)常安排在會(huì)計(jì)專業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期。三年級(jí)的學(xué)生雖然專業(yè)知識(shí)基本都掌握得較為扎實(shí),但是由于ERP沙盤課程的延續(xù)性,基本需要學(xué)生在短時(shí)期(數(shù)天)內(nèi)模擬企業(yè),運(yùn)營(yíng)完整的六年。過于集中的課程安排令學(xué)生需要不停地布局、規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)、分析,不乏學(xué)生只走程序、疲于應(yīng)付。且在集中授課模式下,單個(gè)教師無法較為全面地輔導(dǎo)ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課,需要兩個(gè)以上的教師互相配合,學(xué)校安排課務(wù)也是一大難題。

        筆者認(rèn)為,ERP沙盤課程安排還可以進(jìn)行優(yōu)化。比如可在第一學(xué)期的后半學(xué)期安排兩至三天的沙盤課,主要以講解簡(jiǎn)化版沙盤規(guī)則為主,甚至可以先讓學(xué)生模擬應(yīng)聘企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、總經(jīng)理(CEO)等,模擬招聘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,再通過簡(jiǎn)化版規(guī)則的講解讓學(xué)生對(duì)沙盤有個(gè)大致了解。同樣第二學(xué)期可以安排一周左右的沙盤實(shí)訓(xùn)課,主要以走物理盤面為主。物理盤面對(duì)學(xué)生來說更為直觀,通過物理盤面流程的帶動(dòng)可以讓學(xué)生更好更快地掌握規(guī)則,熟悉運(yùn)營(yíng)流程,同時(shí)讓學(xué)生在熟悉物理盤的前提下,了解電子沙盤的操作。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)沙盤知識(shí)有了基本的了解。接下來教師可以利用其他課余時(shí)間,積極開展沙盤興趣小組,不僅讓對(duì)沙盤感興趣的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)得到提升,也為后期的市賽、省賽儲(chǔ)備優(yōu)秀選手做準(zhǔn)備。當(dāng)然具體實(shí)施方案還要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的課程安排做適當(dāng)調(diào)整。

        2.與會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容切合少,如何更貼近實(shí)際會(huì)計(jì)工作值得思考

        在沙盤課當(dāng)中,財(cái)務(wù)總監(jiān)除了需要對(duì)公司進(jìn)行整體的財(cái)務(wù)規(guī)劃,還需要進(jìn)行財(cái)務(wù)核算工作。縱觀整個(gè)沙盤流程,所謂的財(cái)務(wù)核算工作,實(shí)際上就是簡(jiǎn)單的流水處理,無法真實(shí)地反映資金的收入與支出。與真實(shí)的會(huì)計(jì)處理流程不同的是,ERP沙盤課程缺少原始憑證、記賬憑證以及會(huì)計(jì)賬簿等,會(huì)計(jì)實(shí)操與會(huì)計(jì)核算相脫節(jié)。筆者認(rèn)為可以安排教師下企業(yè)。一方面,教師下企業(yè)可以提高自身的業(yè)務(wù)水平,能讓教師更好地把會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程相融合,在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上;讓學(xué)生反思ERP沙盤的財(cái)務(wù)處理有哪些問題,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。另一方面,經(jīng)過多次走訪企業(yè)發(fā)現(xiàn),教師可以有針對(duì)性地根據(jù)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況對(duì)運(yùn)營(yíng)表進(jìn)行修改、調(diào)整,盡量弱化競(jìng)賽流程模式,讓課堂教學(xué)回歸企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程。

        三、ERP沙盤在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

        1.教材的選擇和處理

        由于ERP沙盤課程實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新性,集會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、物流等專業(yè)的知識(shí)為一體,教材選擇有難度。故大部分中職學(xué)校采取的都是直接以沙盤競(jìng)賽規(guī)則為直接授課教材。但是競(jìng)賽規(guī)則容易變動(dòng),且一年級(jí)學(xué)生較難一下子接受競(jìng)賽規(guī)則。為了更好地在中職學(xué)校開展ERP沙盤教學(xué),實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)勢(shì)在必行。這就要求實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)沙盤實(shí)訓(xùn)的要求,結(jié)合專業(yè)知識(shí),兼顧學(xué)生現(xiàn)狀,編制出一本適合中職學(xué)生使用的實(shí)訓(xùn)教材。

        2.適當(dāng)采取興趣班形式,培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行新生輔助教學(xué)

        沙盤課程由于其競(jìng)爭(zhēng)模式讓日常教學(xué)活動(dòng)變得異常忙碌,因此在教學(xué)過程中一般需要兩名或以上的教師參與教學(xué),這在課程安排及教師調(diào)配方面顯得較為吃力。采用沙盤興趣班的形式,既能培養(yǎng)出可以參加比賽的選手,又可以為新一年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)做好“沙盤教學(xué)輔導(dǎo)員”的篩選。老帶新,一方面可以在新授課時(shí)配合教師進(jìn)行輔助教學(xué)與監(jiān)督,減輕教師教學(xué)壓力也方便學(xué)校進(jìn)行課務(wù)調(diào)配;另一方面,老生的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫貍魇诮o新生,形成一種教學(xué)的良性循環(huán)。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià),完善考評(píng)制度

        傳統(tǒng)的考查方式是采取紙質(zhì)形式,而ERP沙盤的競(jìng)爭(zhēng)性、不確定性決定了本門課程無法單靠經(jīng)營(yíng)結(jié)果來判斷學(xué)生的掌握情況。采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的形式可以較為客觀地反映學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師可以讓各組學(xué)生自評(píng)、并進(jìn)行組內(nèi)互評(píng),這樣能客觀地反映各小組成員的實(shí)訓(xùn)情況,對(duì)某些“不作為”的學(xué)生也較有警示作用。在模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)束以后,各小組應(yīng)出具相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)報(bào)告,結(jié)合模擬經(jīng)營(yíng)的最終成績(jī),得出一個(gè)相對(duì)公平公正的考核成績(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊炳光.職業(yè)學(xué)校ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的問題及對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)(下旬刊),2012(7):170-171.

        [2]黃銀婉.中職會(huì)計(jì)專業(yè)《ERP沙盤》教學(xué)中存在的問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(14):74-75.

        [3]吳秋紅.ERP沙盤在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用分析[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(2):37-38.

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