張蕾

【摘要】：小學(xué)階段的教學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)生基本技能的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成奠定基礎(chǔ)。這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 主體參與 學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為創(chuàng)新意識(shí)的形成創(chuàng)造條件

1.直觀教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物，如掛圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行直觀教學(xué)，既形象，生動(dòng)，又富有趣味，適合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)常采用的方法。我根據(jù)教學(xué)需要將實(shí)物，卡片，簡(jiǎn)筆畫(huà)穿插于交際活動(dòng)之中，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中被激發(fā)，學(xué)生自覺(jué)調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦等多種感官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的思維活動(dòng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

2.愉快教學(xué)法。在組織教學(xué)中，我力求做到“有張有弛”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松，愉悅的心境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。我利用2～3分鐘的時(shí)間與學(xué)生同唱一首英文歌曲或者朗誦一首英文小詩(shī)。這樣既溝通了師生的情感，使學(xué)生擁有一份愉快，輕松的心境，又吸引了學(xué)生的注意力，為上課做好了心理準(zhǔn)備。

二、重視主體參與，全面培養(yǎng)學(xué)生能力

1.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生參與。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)并考慮到學(xué)生的認(rèn)知特征，我采用“情景法”和“交際法”進(jìn)行教學(xué)。課堂上我首先創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)新舊知識(shí)的自然遷移，引出新內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入一種積極接受語(yǔ)言信息的狀態(tài)，然后通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生較為直觀和感性地獲得交際用語(yǔ)和語(yǔ)言知識(shí)。為了更直觀形象地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大課堂容量，我創(chuàng)設(shè)交際情境，采用對(duì)話的形式，力求讓他們多想多說(shuō)，多動(dòng)多練，使學(xué)生在參與中達(dá)到知識(shí)的掌握和運(yùn)用，以及能力的提高。下面是我教學(xué)his的全過(guò)程。

Teacher：（comenearaboystudent）Excuseme，What'syourname，please？

StudentA：MynameisSunZeming.

Teacher：（Facetotheclass）HisnameisSunZeming.IsheSunZeming？

StudentB：Yes，heis.

Teacher：（Facetotheclass）Excuseme？

Class：Yes：

Teacher：（PointstudentA）What'shisname，please？

Class：HisnameisSunZeming.

Teacher：Oh，yes，right.（Write“his”ontheblackboard）

引出his之后，我利用實(shí)物，老師示范，學(xué)生模仿練習(xí)his短語(yǔ)（eg：hispen/pencil/eraseretc）。使學(xué)生口頭訓(xùn)練達(dá)到熟練程度，對(duì)單詞的用法有了直觀且感性地認(rèn)識(shí)。然后，老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“his”進(jìn)行交際活動(dòng)，在交流中鞏固理解，強(qiáng)化運(yùn)用。

A：Excuseme，isthisyourbook？（eraser/backpack）

B：No，itisn't.Ithinkit'shisbook.

A：Isthisyourbook？

C：Oh，yes.It'smybook.Thankyou！

A：Youarewelcome.

在老師指導(dǎo)下的情景交際中，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀察，積極思考和大膽實(shí)踐，不用老師講解枯燥的語(yǔ)法條目，自覺(jué)突破了物主代詞教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)：性別；用法（形容詞性）。

2.整體教學(xué)，全面培養(yǎng)。有些老師認(rèn)為，小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛?cè)腴T，聽(tīng)說(shuō)，閱讀，理解水平有限。在教學(xué)較復(fù)雜具有一定內(nèi)容的對(duì)話時(shí)，多采用翻譯法。我認(rèn)為這種做法不利于學(xué)生思維，理解能力的培養(yǎng)和發(fā)展，是好心辦了壞事。我采用整體教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)——回答問(wèn)題——學(xué)生質(zhì)疑——表演進(jìn)行對(duì)話教學(xué)。體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的教學(xué)原則，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

聽(tīng)，讓學(xué)生完整地聽(tīng)兩遍或三遍對(duì)話的錄音，有助于學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。

答，老師圍繞對(duì)話的內(nèi)容，緊扣重難點(diǎn)及基本句型的運(yùn)用，巧妙設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，理解對(duì)話內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題注意要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，問(wèn)題要具有典范性，趣味性，有助于啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)全員參與。問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，就可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果會(huì)起到特別積極的作用。

質(zhì)疑，在運(yùn)用問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解之后，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在寬松，愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生往往會(huì)積極地提出自己理解中存在的問(wèn)題，我組織學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程是知識(shí)反饋的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自我反饋，培養(yǎng)和形成了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)散思維能力，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，為創(chuàng)新能力的形成奠定了基礎(chǔ)。

表演，對(duì)話的朗讀和表演可以激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，充分滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，使對(duì)話教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的境界，收到良好的效果。使學(xué)生的參與意識(shí)得到升華，實(shí)踐運(yùn)用能力得到提高和發(fā)展。