朱春環(huán)

【摘 要】 現(xiàn)代教育發(fā)展要求小學(xué)英語教學(xué)采取具有創(chuàng)新特點的教學(xué)方法，其在教育改革過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。小學(xué)英語教學(xué)運用創(chuàng)新方法，最大程度保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師采取各種創(chuàng)新教學(xué)方法實行英語教學(xué)，可以與學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)互動，為學(xué)生設(shè)計生動有趣的課堂學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)新方法

一、設(shè)計游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

充滿趣味性的游戲總是可以最大程度吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生形成一種愉悅的精神狀態(tài)。教師在英語課堂中引入游戲，采取趣味化的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，創(chuàng)造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以最大程度釋放身心，全程都會以非常積極的狀態(tài)開展學(xué)習(xí)，最大程度彰顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

二、運用多媒體技術(shù)，融入現(xiàn)代化教學(xué)理念

多媒體英語教學(xué)可以直觀、便捷地將知識生動化，并且形象的傳輸給學(xué)生，同時豐富了課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在《At a farm》教學(xué)中，通過圖片直觀呈現(xiàn)單詞dog、cat和sheep時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，可是內(nèi)容教學(xué)的方法卻異?？菰餆o趣，教學(xué)結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)知識，學(xué)生產(chǎn)生了很高的遺忘率。

因此，一上課，教師就對學(xué)生說道：“Do you like animals？Which animal do you like best？”“Yes，I like dog.”I like rabbit.““I like elephant.”學(xué)生積極發(fā)言。之后，教師點擊鼠標(biāo)，立體化呈現(xiàn)教學(xué)動物圖片，并且通過聲音處理技術(shù)將各種動物聲音積極插入，在教學(xué)過程中僅需輕點鼠標(biāo)，一只只形象逼真、色彩鮮艷的小動物出現(xiàn)在屏幕上，同時說：Im a （ ），此時學(xué)生容易高度集中注意力。

三、開展差異教學(xué)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

教師必須在課堂教學(xué)中深刻理解學(xué)生個體之間存在的不同，整體考慮每一個學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生個體不同情況采取對應(yīng)的方法。比如在《Lets go by taxi》課中，主要句型“Shall we go to the...by...”。當(dāng)學(xué)生提出要去超市時，教師設(shè)計一個問題：“Great！But how do we go there？”學(xué)生按照已經(jīng)掌握的詞語提出大量建議，比如By car/bus...

四、采取靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在師生合作、交流過程中體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。靈活的方法，比如詞匯教學(xué)，語言最基本的單位是詞匯，思想準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)是大量的詞匯。在教學(xué)過程中，若僅受限于課本詞匯標(biāo)示的意義，即便是反復(fù)默寫單詞，學(xué)生也無法達(dá)到正確使用的目的。比如在學(xué)習(xí)“apple”單詞時，教師可以高舉蘋果詢問學(xué)生：“Do you like apples？”獲得肯定答案之后，教師告訴學(xué)生：“You like apples，and you are also apples.”學(xué)生并不理解這句話的意思，教師進(jìn)一步解釋：“Youre the apples of your parents eyes.”學(xué)生似懂非懂，教師可以繼續(xù)解釋：“I love my son Pipi very much. Hes the apple of my eyes.”學(xué)生此時徹底明白，教師通過分析學(xué)生的表情了解到他們對“apple”一詞形成了更加深刻的了解。

綜合分析，教師應(yīng)積極創(chuàng)新現(xiàn)代教育教學(xué)方法，在課堂中融合利用各種與小學(xué)生適合的英語教學(xué)思路，有效激發(fā)小學(xué)生的大腦思維，使英語創(chuàng)新教育教學(xué)效果顯著。在課堂中利用各種創(chuàng)新教學(xué)方法可以達(dá)到小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師密切聯(lián)系實際情況，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體功能，保證英語教學(xué)的創(chuàng)新化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃斌. 小學(xué)英語教師課堂組織話語的有效性探究[J]. 英語新世紀(jì)，2016（3）.