蔣世楷

【摘 要】 在初中語文教學(xué)過程中，我們初中語文教師應(yīng)認(rèn)識到閱讀理解能力的培養(yǎng)和語文課堂上的情感教學(xué)對于初中生學(xué)好語文的重要性。初中語文教師應(yīng)做到言傳身教，通過自身情感演繹，刷新學(xué)生的世界觀，適當(dāng)提升初中生的閱讀能力，讓初中生的語文水平得到質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】 閱讀；語文；情感教學(xué)

初中語文作為三大主科之一，對初中生的綜合測評有著一定的影響，作為一門以我國通用語言為基礎(chǔ)的學(xué)科，對初中生的當(dāng)下生活以及未來有著不可或缺的作用。初中生處于學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的青春期，學(xué)生豐富的閱讀經(jīng)歷以及教師優(yōu)秀的情感教學(xué)，對于初中生提高自我語文能力、培養(yǎng)自我文化素養(yǎng)有著很大的推動(dòng)作用。初中語文教師可以通過提升學(xué)生閱讀能力、增強(qiáng)自身情感教學(xué)能力，來提高初中生的語文水平。

一、情感教學(xué)讓初中語文課堂充滿色彩

情感教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力、提高學(xué)生寫作有著較為顯著的效果，特別是在課堂上的情感教學(xué)對于初中生的影響重大。我們廣大初中語文教師應(yīng)充分利用初中語文教材，進(jìn)行情感式教學(xué)。

初中語文教材有著知識面廣、情感類文章數(shù)量多的特點(diǎn)，初中語文教師應(yīng)熟悉語文教材，合理地進(jìn)行課堂備案，在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)言傳身教，在某些感情豐富的文章教學(xué)過程中，教師應(yīng)飽含感情地為學(xué)生講解課文的背景以及深刻內(nèi)涵。

二、課堂內(nèi)外正確閱讀，提升語文教學(xué)

語文教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生理解別人的思想，以及表達(dá)自己的思想。因此，優(yōu)秀的閱讀能力彰顯著初中生的語文水平。我們初中語文教師應(yīng)將提高學(xué)生閱讀能力作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，通過長期的刻意教學(xué)提高初中生的閱讀技巧，進(jìn)而提高初中生的語文綜合能力。

我們語文教師應(yīng)該認(rèn)識到提高閱讀理解能力是提升學(xué)生語文水平最直接的辦法，在初中語文教學(xué)過程中刻意地去拔升學(xué)生的閱讀能力。在課堂上，教師可以在為學(xué)生講解課文時(shí)，通過課本知識為學(xué)生講解閱讀知識，下意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的能力。

三、多彩閱讀活動(dòng)，豐富學(xué)生課后生活

閱讀是初中生擴(kuò)寬視野，自我良好的文學(xué)素養(yǎng)的最好途徑。閱讀量的積累對于提高學(xué)生閱讀能力以及寫作能力至關(guān)重要，初中生處于自我辨識能力形成階段，我們初中語文教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我閱讀。然而，處于青春期的初中生容易被電子產(chǎn)品所吸引，在初中生充足的課余時(shí)間內(nèi)，部分學(xué)生選擇浪費(fèi)在沒有盡頭的電子網(wǎng)絡(luò)游戲的長河中。作為初中語文教師的我們可以通過舉辦一些有趣的閱讀活動(dòng)，將這部分學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到知識閱讀中來。

在初中語文教學(xué)過程中，我們初中語文教師應(yīng)認(rèn)識到閱讀理解能力的培養(yǎng)和語文課堂上的情感教學(xué)對于初中生學(xué)好語文的重要性。初中語文教師應(yīng)做到言傳身教，通過自身情感演繹，刷新學(xué)生的世界觀，適當(dāng)提升初中生的閱讀能力，讓初中生的語文水平得到質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬彩清. 高品位“悅讀” 讓情感與心靈更愉悅的閱讀教學(xué)[M]. 重慶：西南師范大學(xué)出版社，2014.

[2] 楊昌前. 小學(xué)語文閱讀課堂上的情感教學(xué)研究[J]. 贏未來，2018（7）.

[3] 吳華伶. 初中語文閱讀和情感教學(xué)提升策略[J]. 作文成功之路（教育教學(xué)研究），2018（2）.