摘要：由于EXCEL教學(xué)中比較抽象、操作性強，為提高學(xué)生的實踐操作能力，因此，需要尋找更好更有效的教學(xué)方法。案例教學(xué)法相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，能夠彌補其不足，提高教學(xué)質(zhì)量。在EXCEL教學(xué)中，采用案例教學(xué)法，學(xué)生更容易理解掌握EXCEL軟件，能夠輕易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強動手能力。本文對EXCEL教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并探討案例教學(xué)法如何應(yīng)用更有效。

關(guān)鍵詞：EXCEL教學(xué)；案例教學(xué)法；應(yīng)用

1.前言

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機已被列入中學(xué)課程，但是計算機課程占課時比較少，其教學(xué)內(nèi)容抽象、知識點零碎，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，難以理解掌握課堂內(nèi)容，加上互聯(lián)網(wǎng)誘惑多，很多學(xué)生在計算機課時，沒有按教師要求學(xué)習(xí)，而是打游戲、瀏覽網(wǎng)頁等[1]。因此，為了吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)采用案例教學(xué)法進行教學(xué)。案例教學(xué)法要求教師掌握學(xué)生的認知、感知、接收知識的能力，借助案例，把問題直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考、討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.Excel教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

Excel課程數(shù)據(jù)多，內(nèi)容枯燥，學(xué)生年紀較小，理性思維還不太成熟，抽象的內(nèi)容難以理解，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。加上Excel各章節(jié)內(nèi)容銜接不緊密，知識點零散，學(xué)生難以掌握重點，無法形成系統(tǒng)認識，操作能力差。Excel課堂主要采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師沒有深入研究教材，授課內(nèi)容無法滿足要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式僅重視傳授，忽略了實踐性操作，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏對知識主動探究的欲望。

3. Excel教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用

案例教學(xué)法主要采用案例作為課堂素材，把學(xué)生帶入特定環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極交流討論，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行多向互動，使學(xué)生能夠多方位看待問題，培養(yǎng)其分析問題、處理問題、團隊合作、敢于質(zhì)疑等能力。 案例教學(xué)法主要是分為三大部分進行：案例設(shè)計→教學(xué)實施→總結(jié)反思[2]。

3.1課前科學(xué)合理設(shè)計案例

案例教學(xué)中，案例是教學(xué)核心，案例的設(shè)計很大程度上決定了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，課前教師應(yīng)充分理解掌握課本章節(jié)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點等，結(jié)合實際情況，科學(xué)合理設(shè)計案例，案例應(yīng)該能夠涵蓋章節(jié)知識點并突出重點，案例應(yīng)該采用生活中常見的能夠引起學(xué)生注意的例子。如在Excel電子表格制作中，以全班同學(xué)身高體重為例，讓學(xué)生報出自己的身高體重并制作表格，身高體重這個話題一下就能引起學(xué)生興趣，先讓學(xué)生快速報出自己的身高體重，教師再從旁指導(dǎo)學(xué)生制作電子表格進行統(tǒng)計，這樣有興趣的案例，課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生也能快速掌握表格的制作方法，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。

3.2營造輕松愉悅的案例實施環(huán)境

案例實施主要是在課堂中進行，包括引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)案例的過程。

課堂上，教師通過視頻、文字、角色模擬等形式給學(xué)生呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生直觀的感受并掌握案例，幫助學(xué)生快速掌握Excel 數(shù)據(jù)處理方法、目的、意義等。案例實施過程中，最重要的是案例討論環(huán)節(jié)。教師要鼓勵學(xué)生思考案例，并展開討論，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互相討論，教師作為組織者，可以拋出問題讓學(xué)生進行討論，討論內(nèi)容應(yīng)和操作知識相聯(lián)系，才能提高學(xué)生的操作能力。例如在報表的制作上，鼓勵學(xué)生提出如何區(qū)分數(shù)據(jù)的方法，通過討論，找出快速有效的解決辦法。通過這種方式，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力。課堂最后，應(yīng)對案例進行系統(tǒng)性的總結(jié)，總結(jié)出重點難點，并對案例進行評價，分析不足加以改進。案例教學(xué)法旨在幫助學(xué)生建立屬于自己的思維框架，提高教學(xué)效率。

3.3認真總結(jié)反思案例教學(xué)課堂

案例教學(xué)中的總結(jié)反思環(huán)節(jié)也是非常重要的，這是因為在案例教學(xué)實施過程中，都會出現(xiàn)一些問題，如：案例不夠吸引學(xué)生、學(xué)生參與熱情不高、問題討論比較淺顯、總結(jié)不到位、重點難點不掌握等。針對出現(xiàn)的問題，教師要及時總結(jié)并反思，才能更快的找出原因，更好的提出解決方法，避免在以后的課堂再出現(xiàn)類似問題，降低教學(xué)質(zhì)量[3]。所以，教師應(yīng)對所選案例進行總結(jié)反思：案例是否貼近生活？能夠引起學(xué)生興趣？學(xué)生是否容易理解接受？案例內(nèi)容是否全面？是否貫穿課文內(nèi)容？是否能夠突出重點難點等。同時，對于課堂上學(xué)生討論問題的情況，教師也要進行總結(jié)反思，比如：是否學(xué)生能夠全體參與？學(xué)生討論是否存在局限性？討論問題是否深入？是否能夠開拓學(xué)生思維等。而且，教師也應(yīng)該總結(jié)反思自己在案例教學(xué)課堂中的位置，如：從旁協(xié)助的時機是否合理？提出的問題是否符合課堂內(nèi)容？重點難點的總結(jié)是否全面？做出的評價是否客觀？教學(xué)效果是否達到預(yù)期等。

4.結(jié)束語

案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，學(xué)生直接的主動的參與到課堂教學(xué)活動中，在案例教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生分析、討論、總結(jié)案例，掌握案例中的知識、操作技能，因此，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)必須具有主動性。對于接受能力較差，難以完成自主學(xué)習(xí)的學(xué)生具有很大的難度，因此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進行針對性指導(dǎo)。案例教學(xué)法也要求教師提高自身的綜合能力，才能更好的抓住章節(jié)知識點，科學(xué)合理設(shè)計出有趣味性的能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高質(zhì)量案例?？偠灾?，Excel教學(xué)中采用案例教學(xué)法，不僅提高了教師的綜合能力，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成屬于自己的思維結(jié)構(gòu)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，取得令人滿意的教學(xué)成果，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻：

[1]黃宏濤.基于計算思維的Excel案例教學(xué)研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，17（19）：239-240.

[2]白頭蓮.案例教學(xué)法在Excel教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015（10）：84-87.

[3]戴偉軍.探究案例教學(xué)法在電子表格教學(xué)中的作用[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2016（01）：123-126.

作者簡介：

周淑紅 出生年月： 1977年9月 性別： 女 民族： 漢 籍貫： 湖南省岳陽市汨羅市 當前職務(wù)： 教師 當前職稱： 中學(xué)一級 學(xué)歷： 本科 研究方向： word或excel教學(xué)研究方向