曹瑩

【摘要】小學語文教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關鍵，通過對學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成，更好地形成人生價值觀和語文的思維能力，也讓語文教育逐步從單純的聽說讀寫的模式里走出來。注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，既有語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，又有人文素養(yǎng)，這種語文教學才是成功的。但是，當前的小學語文教育存在各種弊端，忽略對學生自主性的培養(yǎng)，對低年級的語文教學更像是照看孩子，不能帶來一種啟發(fā)式的教學，不能達成教學目的。

【關鍵詞】小學語文教學；教學改革；合作教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學教育更多是一種啟發(fā)性的教學，是打基礎的、養(yǎng)習慣的階段，對小學語文教學更多的應該是對語文文化素養(yǎng)和語文學習習慣的養(yǎng)成，為日后的語文學習打下一個良好的基礎，也為其他學科的學習方法提供一個火種，點亮日后學習的道路。同時，激發(fā)起學生的學習興趣，依據(jù)教師引導，一步一步走進知識的殿堂。

一、小學語文教學的重要性

小學語文教學體現(xiàn)的是語言的引導性，通過朗朗上口的語言來吸引學生的學習興趣。與初中階段的教學相比，小學語文教學的內(nèi)容也更為簡單，更需要教師的發(fā)揮，結(jié)合小學生的年齡段和心態(tài)，依靠各種手段吸引學生的注意力，把握課堂節(jié)奏才能做好語文方面的教學。小學生的語言表達能力、識字能力、閱讀能力都處于一個急需培養(yǎng)的階段，對于這些技能并不需要在小學階段進行深入學習，但是應當簡單進行培養(yǎng)，打下一個良好的基礎。小學語文教學對其他學科的教學也有一個幫助作用，例如通過語文教學提高學生的閱讀能力，而閱讀能力的提高反饋在其他學科上就是審題能力的提高、自學能力的提升，這對日后的初中學習、高中學習都有一定的幫助。除此之外，小學語文的學習是小學課程中最為生動活潑的一門，通過語文教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，將這份學習熱情投入到其他科目之中。

二、小學語文教學存在的問題

第一，教學觀點的落后。小學教師不能認識到自己的教學責任，對小學生的教學更多的是填鴨式教學、家長式管理，低年級的教學模式以照顧孩子為主，沒有教書育人的教學理念，更希望的是講完知識后讓學生安安靜靜地寫作業(yè)，不求功但求無過的消極教學模式。

第二，教學方式的陳舊。因為教學觀點的落后，相配套的措施和手段也就落后，小學教師對知識點的講解不能做到深入淺出，簡單提到后采用大量的習題或者多次的重復為主要手段。例如生詞生字，記憶的方式多采用重復，好詞好句的記憶方式也是利用背誦。對一些佳句不進行講解和賞析，單純地認為背誦下來以后寫作中仿寫即可，學生的寫作能力也因此難以提高。

第三，新式教學方式不熟練。教師也會采取一些較為新穎的教學方式進行教學，例如合作教學、情景教學，但是采取的方式不當，很容易降低課堂效率，達不到教學目的。以合作教學為例，不是說放任學生進行隨便討論，應該是由老師在一旁進行引導，確定好討論的范圍、討論的題目，對學生進行組織、分組，不能完全由學生進行主導，畢竟小學生還沒有太強的自控能力，很容易就把討論的內(nèi)容跑偏，甚至是幾個學生在一起不進行討論，坐等他人的勞動結(jié)果，不能帶來新式教學手段的效果。

4，家長與教師的溝通不暢。小學教學既需要小學老師盡心盡力，也需要家長們在家庭的教育工作。許多家長都是將孩子放在學校后就不聞不問，成績的提高和學習習慣的培養(yǎng)都是老師們的責任，錯誤的觀點導致學生在家庭教育這一環(huán)節(jié)中有所缺失。家長和老師的溝通不暢，導致學生的一些不良學習習慣難以及時反饋出來，從而形成更大的問題。

三、小學語文教學的措施

第一，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師教學水平。教師應該轉(zhuǎn)變個人的教學理念，以教書育人為己任，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目標，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，調(diào)整教學手段。同時，學校也要定期為教師培訓，提高教師的教學水平，學習先進的教學理念和教學手段。

第二，改變教學手段，采取多種方式進行教學。采用單一的教學手段不能夠吸引學生的學習興趣，甚至會產(chǎn)生逆反心理，所以，教師可以采取多種教學方式。例如在講到五年級《變色龍》這一篇課文的時候，可以先采取合作教學的教學模式，老師根據(jù)每個學生的學習成績、學習習慣方面等進行分組，讓組內(nèi)成員進行互補，然后要求組內(nèi)進一步劃分每一位成員的職能。例如組內(nèi)的小組長，每次問題的發(fā)言人、筆記人，讓每個成員都有參與其中的機會，然后在小組討論對變色龍捕食的描寫、文章運用了什么手法、結(jié)尾的含義是什么。還可以采用情景教學，采用多媒體等手段，播放變色龍的一些視頻，讓學生更為直觀地看到變色龍的生活習性，從而更能清楚地理解文章的內(nèi)容。

第三，加強教師和家長的聯(lián)系。小學生的家庭教育與課堂教育同等重要，甚至還要超過課堂教育。家長是孩子的第一任老師，將孩子的一些不良學習習慣與家長進行溝通，可以有效地幫助學生們進行改正。家長與教師可以建立微信群，選出家長委員會，但是杜絕家長群的變味，只能在其中討論孩子的教育問題。家長也可以將學生在家的表現(xiàn)通知給教師，讓教師采取相應的辦法進行教學，做到因材施教。

四、結(jié)語

小學階段的教育是整個教育的關鍵時期，是學生學習習慣養(yǎng)成和學習興趣培養(yǎng)的重要階段。教師需要發(fā)揮自己的引導作用，克服教學上的困難，引領學生走向正確的學習道路，同時也要轉(zhuǎn)變教學方式，采用更為科學的教學方法，達到事半功倍的效果，實現(xiàn)小學的教學目的。

參考文獻

[1]陳彩豐.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用探究[J].新課程，2015（10）.

（編輯：陳岑）