摘 要：游戲是幼兒教學(xué)體系中的重要一環(huán)，并且也貫穿于幼兒在園生活的全過程中。如果教師能夠合理使用游戲，那么就能夠充分調(diào)動幼兒的注意力，并且可以讓幼兒在一個相對寬松與快樂的環(huán)境中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實現(xiàn)預(yù)計的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。本文則探討了在幼兒教學(xué)體系中使用游戲教育的重要性與必要性，并從多個方面來探討游戲法的具體應(yīng)用，給廣大幼兒教師提供一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；情境教學(xué)；游戲表演

幼兒的身心發(fā)展層次還不算太高，并且也處于自身發(fā)展的關(guān)鍵時期。這也給幼兒教學(xué)帶來了更大的壓力，需要具體的教育工作者能夠契合幼兒身心層次，在完成知識教學(xué)的同時也能夠促進他們的身心健康發(fā)展。在這種情況下，幼兒教師就必須要注重自身教學(xué)的方式與內(nèi)容，合理利用游戲教學(xué)來營造一個相對輕松的教育環(huán)境，并且將教學(xué)內(nèi)容融入游戲過程中，保證相關(guān)教育教學(xué)能夠具有較高的效果。

一、 幼兒教學(xué)中使用游戲教育的重要性

在幼兒教學(xué)體系中引入游戲法是非常重要的，具有多個方面的重要意義與價值。一方面，游戲教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容跟游戲緊密地結(jié)合在一起，讓幼兒在游戲過程中完成知識的學(xué)習(xí)，同時還可以不斷加深他們對周邊世界的認(rèn)知，促進他們的健康成長。另一方面，游戲教學(xué)還可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒多個方面的能力，比如合作能力、應(yīng)變能力等。這對于幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活來說都是非常重要的。特別是在幼兒階段引入游戲教學(xué)法以后，幼兒對游戲規(guī)則就能夠具有充分的認(rèn)識，在游戲過程中利用規(guī)則來慢慢培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性，并充分引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，促進幼兒的健康成長，提高最終的教學(xué)效果。

二、 游戲在幼兒教學(xué)中的實際應(yīng)用分析

（一） 將游戲法與情境教學(xué)相結(jié)合

幼兒的思考能力與理解能力都非常有限，因此在具體教學(xué)過程中會使用到情境教學(xué)法，讓幼兒處于各類情境環(huán)境中，更好地學(xué)習(xí)各類知識。在這過程中，教師可以考慮將游戲法全面引入到情境教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮游戲法的各類優(yōu)勢與價值，提高情境教學(xué)的具體效果。這里教師應(yīng)該考慮在情境環(huán)境中附加多個互動游戲，能夠顯著地強化幼兒的理解能力。比如目前在很多幼兒園都已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用的貼鼻子游戲，就能夠讓幼兒在游戲過程中加深對各個詞組的認(rèn)識，提高了幼兒對各類知識的掌握。在設(shè)計游戲的時候，教師也可以從幼兒的日常生活入手，積極開發(fā)一些跟幼兒日常生活經(jīng)驗有著較大關(guān)聯(lián)的游戲。這樣一來，情境教學(xué)就能夠跟幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合在一起，利用幼兒對周邊環(huán)境的感知來增強最終的教學(xué)效果。

（二） 引入游戲競賽機制

幼兒的身心發(fā)展程度不高，因此在學(xué)習(xí)和生活中都會伴隨著顯著的爭搶行為。在這個時候，教師也不應(yīng)該一味地打壓幼兒的爭搶行為，而應(yīng)該對其進行良性引導(dǎo)，引入游戲競賽機制，能夠在教學(xué)過程使用游戲來引導(dǎo)學(xué)生的良性競爭與對抗。在競賽過程中，幼兒的注意力一般都會保持較高的集中，能夠讓幼兒潛移默化地學(xué)習(xí)到各類知識。但在使用游戲競賽的時候，教師也應(yīng)該立足于班上所有幼兒群體來進行游戲?qū)沟脑O(shè)置，保證設(shè)計的游戲能夠滿足不同幼兒的需求。對于大部分幼兒來說，適合開展的對抗類游戲有很多，比如，搶認(rèn)單詞、模仿情境等。幼兒在整個游戲的過程中可以通過搶答的方式來跟教師進行互動，同時也產(chǎn)生跟其他幼兒的對抗格局。這種競賽模式不僅能夠顯著提高幼兒對各類知識的掌握，同時也能夠綜合提高他們的應(yīng)變能力、邏輯思維能力等各個方面的素質(zhì)。

（三） 合理使用游戲表演

幼兒的思維一般都非常活躍，并且也喜歡在平時的時候表現(xiàn)自己。因此，教師在實際教學(xué)過程中也應(yīng)該能夠靈活地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并借助他們喜歡表現(xiàn)自己的特點來開展游戲表演。這也需要教師能夠?qū)⒁恍┙虒W(xué)內(nèi)容融入表演情境中，而幼兒想要完成整個表演活動就必須要用到這些教學(xué)知識。這樣一來，參與表演的幼兒能夠重新梳理這些教學(xué)內(nèi)容，而觀看表演的幼兒則能夠重新回顧這些教學(xué)內(nèi)容，從而能夠較好地加深幼兒對各個教學(xué)知識的掌握。在這之中，教師應(yīng)該充分保證游戲表演的趣味性，能夠利用游戲表演來充分吸引幼兒的注意力。這樣一來，游戲教學(xué)能夠充分用于整個幼兒教學(xué)體系中，并發(fā)揮其相應(yīng)的價值與作用。

三、 結(jié)束語

在當(dāng)今經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，我國已經(jīng)開始重視學(xué)前教育，并且開始著手規(guī)范整個行業(yè)的發(fā)展。而幼兒教師作為學(xué)前教育的重要組成部分，其教學(xué)行為和最終教學(xué)效果也會受到社會各層民眾的關(guān)注。在這種情況下，幼兒教師就應(yīng)該明確自身肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，能夠在具體教學(xué)中靈活地使用游戲教學(xué)法給幼兒營造出一個良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。這樣一來，原來比較生澀與枯燥的教學(xué)內(nèi)容就能夠變得更加容易理解，同時也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強最終的教學(xué)效果。

參考文獻：

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作者簡介：

由海飛，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，巴林右旗直屬機關(guān)幼兒園。