張海燕

摘 要：英語(yǔ)中的書面表達(dá)，是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力的重要指標(biāo)。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力。教師提高英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)效率的做法有：優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的書面表達(dá)意識(shí)；提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量；引入教學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；書面表達(dá)；教學(xué)方法；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）23-0056-01

英語(yǔ)中的書面表達(dá)，是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力的重要指標(biāo)。但是，就目前的教學(xué)形勢(shì)看，許多學(xué)校的英語(yǔ)寫作教學(xué)相對(duì)滯后，課堂上的書面表達(dá)實(shí)例得不到保障，這導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平較低。學(xué)校和教師要針對(duì)這些現(xiàn)象，制定出有效的教學(xué)策略和模式，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，減少學(xué)習(xí)壓力，把握學(xué)習(xí)思路，能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)例，提高自己的英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

一、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的書面表達(dá)意識(shí)

英語(yǔ)寫作要求學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。所以，教師要注重優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的書面表達(dá)意識(shí)，把有價(jià)值的英語(yǔ)寫作素材和課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，并充分融合在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的作文審題能力、構(gòu)思想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。無(wú)論對(duì)何種體裁的寫作題，教師都要找到教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白寫作要點(diǎn)。寫作時(shí)要緊扣文章主題，用基礎(chǔ)的詞匯和重點(diǎn)的句型表達(dá)清楚需要表述的內(nèi)容，比如去購(gòu)物用“go shopping”、吃午飯用“having a lunch”等。只有用對(duì)表達(dá)形式，才能讓寫出的作文更加豐富飽滿，語(yǔ)言更加準(zhǔn)確生動(dòng)，才能更好地訓(xùn)練英語(yǔ)書面表達(dá)技巧。教師只有采用靈活多變的英語(yǔ)作文教學(xué)素材，在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的詞匯量，才能讓學(xué)生掌握書面表達(dá)的基礎(chǔ)，進(jìn)而寫好英語(yǔ)作文。此外，英語(yǔ)書面語(yǔ)寫作與日常的口語(yǔ)交際有很大的關(guān)系，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言素材的同時(shí)，一定要多和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)化的交流和探討，讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和重點(diǎn)句型等進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，從而為今后更高階段英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，教師必須提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量，教師可通過(guò)以下幾種途徑開展英語(yǔ)寫作教學(xué)。首先，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)寫作的目的性和內(nèi)容性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，只有這樣學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面才能做到有效地入手、快速地提高。其次，教師要給學(xué)生提供感興趣的話題，要利用各種豐富多彩的教學(xué)題材來(lái)找到課堂切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，豐富學(xué)生的思維，最后引導(dǎo)學(xué)生全面探究。

無(wú)論是什么題材的書面表達(dá)，教師都要采用合適的引導(dǎo)教學(xué)法，保證學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)嚴(yán)格遵守相關(guān)寫作規(guī)則。例如，有的書面表達(dá)要求是書信格式，即給自己的朋友或者親人寫一封信，而有的則是要求以申請(qǐng)的方式寫E-mail，甚至有的要求學(xué)生以對(duì)話形式進(jìn)行表達(dá)。所以，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，如果學(xué)生不按規(guī)定的格式去寫，即使語(yǔ)言表達(dá)再優(yōu)美，最終也不會(huì)得到理想的分?jǐn)?shù)。如“尊敬的老師”要用“My respectable teacher”來(lái)表達(dá)，常用的書信開頭要用“I wrote this letter for the purpose of”來(lái)表達(dá)，等等。對(duì)于一些常用語(yǔ)，教師要讓學(xué)生平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練和背誦，只有這樣才能全方位地提高學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量。

三、引入教學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)技巧

每篇作文都會(huì)有一定的寫作要求，而且按照題材的不同，可以分為記敘文、議論文、抒情文等，有的作文要求是通過(guò)文字進(jìn)行說(shuō)明，有的則是考驗(yàn)學(xué)生的基本口語(yǔ)，通過(guò)畫面提出要求。因此，為了配合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要引入教學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)、自由學(xué)習(xí)的目的。這樣，學(xué)生才能充分理解英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和書面表達(dá)相融合，并不斷進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，從而增強(qiáng)書面表達(dá)技巧。

學(xué)生在練習(xí)寫作文時(shí)應(yīng)通過(guò)審題和分析，拓展自己的想象空間，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁、格式、題目要求等都要進(jìn)行全面的分析，然后再充分運(yùn)用寫作技巧。教師可以布置課外作業(yè)，比如讓學(xué)生每天用英語(yǔ)寫一篇日記，記錄自己這一天發(fā)生的事情，這對(duì)提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和寫作技巧等，都有積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)活學(xué)活用，能夠在課下自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)寫作進(jìn)行鞏固和練習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“指導(dǎo)者”和“糾錯(cuò)者”，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常的訓(xùn)練和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力。教師要優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的書面表達(dá)意識(shí)；提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量；引入教學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)技巧。只有這樣，才能讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，感知英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)，提高英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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