陳美麗

摘要：德育教育作為新課改的重要內(nèi)容，滲透在各個學(xué)科的教學(xué)中，成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)英語教學(xué)不是單一地對學(xué)生英語知識和水平的教育，而是從整體上提高學(xué)生的綜合能力和思想水平。本文從英語教學(xué)的角度出發(fā)，具體闡述德育教育在小學(xué)英語中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育；滲透策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0043

英語課程在培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育。英語教學(xué)與德育教育相輔相成，教師應(yīng)適時地進(jìn)行生動有效的德育滲透，采取有效方法將英語課堂、文本中所蘊含的德育思想引導(dǎo)學(xué)生感知、思考、內(nèi)化，潛移默化地將教學(xué)中的德育滲透轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活實踐的正能量，從而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)較好的德育氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境的影響是非常巨大的，小學(xué)生注意力比較分散，好奇心比較強(qiáng)，容易受到周圍環(huán)境的直接影響。因此，如何從學(xué)生的環(huán)境中營造良好的德育氛圍，是英語教師必須考慮的關(guān)鍵問題。在英語教學(xué)中，教師可以把重點放在課堂的建設(shè)上，讓學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)友愛的理念，在這樣友好和諧的氛圍中，能讓學(xué)生輕松接受教師所講的內(nèi)容，更能接受道德教育的理念。當(dāng)一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具有較高的德育素質(zhì)，另一部分學(xué)生就會被激勵，在這個大環(huán)境中改變自己、提高自己，在這種和諧的氛圍中進(jìn)行自我道德改造。

二、巧妙利用日常用語教學(xué)中融入基本的德育教育

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在 PEP教材從三年級起，三年級的教材中日常用語較多，較為貼進(jìn)學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中要勤于思考，自然會發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生德育方面的許多內(nèi)容，從而在課堂上滲透德育教育。如：上課打招呼，教師可以采用唱歌形式由門而進(jìn)，大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！癎ood morning. Good morning. Good morning children.”學(xué)生跟據(jù)旋律回應(yīng)“Good morning. Good morning.Good morning teacher.”學(xué)生的禮儀教育不知不覺融入這美妙的歌聲中。 在教“please”“Thank you”“Sorry”這些最為常用的禮貌用語時，可以通過這些用語幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，要告訴學(xué)生，要讓別人做事請用上“please”；受人恩惠、得人贊美、接人禮物時都要說“Thank you”；事情做得不對時要說“Sorry”?！皃lease”“Thank you”“Sorry”教學(xué)都應(yīng)該用在課堂上，如讓學(xué)生回答時，教師可以說“You，please.”課堂上表現(xiàn)積極、認(rèn)真的學(xué)生可以給予可愛的英語小動物印章，以此來鼓勵。學(xué)生自然會高興地說出“Thank you”。學(xué)生回答錯了，教師要跟他們說：“Sorry，you can try again”。

三、精心組織安排教學(xué)活動

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在這種有競爭、有合作的形式中，教師可以欣喜地感受到學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛。在為集體爭取榮譽的過程中，每位學(xué)生都努力地展現(xiàn)自己，強(qiáng)烈的集體榮譽感溢于言表。每節(jié)英語課給學(xué)生布置難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并在任務(wù)設(shè)計中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生既能運用所學(xué)知識完成任務(wù)，又可以在任務(wù)完成的過程中使所學(xué)知識得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高；使自己的語言運用能力得到加強(qiáng)，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流，習(xí)慣得到培養(yǎng)，道德品質(zhì)受到影響，為他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)合西方文化進(jìn)行德育滲透

英語課程中融合了許多西方節(jié)假日的知識，英語教師可以在具有代表性的西方節(jié)日時和學(xué)生一起辦活動慶祝，如在圣誕節(jié)寫賀卡，在復(fù)活節(jié)畫雞蛋等。學(xué)生對這些課堂一般會比較感興趣，熱情高漲。這些課程可以讓學(xué)生直觀地了解外國文化。教師也可以把西方節(jié)日中所包含的正面價值觀傳達(dá)給學(xué)生。例如，感恩節(jié)，可以與學(xué)生一起制作感恩卡片，感謝曾經(jīng)幫助自己的人，也可以讓學(xué)生用英文給父母寫寫簡單的祝福語，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母、感恩祖國、感恩學(xué)校，懂得珍惜來之不易的美好生活。

五、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式

小學(xué)英語的教材中，經(jīng)常有一些主題性的小文章非常適合采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的健康成長需要教師在教學(xué)中關(guān)注他們知、能、情、意的全面發(fā)展。采用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，是能讓學(xué)生獲得知、能、情、意全面發(fā)展的重要手段之一。因為合作學(xué)習(xí)是基于共同目的、利益的學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生責(zé)任道德上的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，既有明確的小組共同目標(biāo)，又有明確的個體分工。他們在小組的共同目的、利益的驅(qū)使下，會把自己的分工視為一份責(zé)任、一種緊迫。在這個過程中，學(xué)生一方面充分開發(fā)自己的潛能，謙遜地接受別人的批評、指正，要求自己的表現(xiàn)盡可能完美；另一方面則會真誠地給予合作同伴幫助。學(xué)生在這樣的小組合作學(xué)習(xí)中，獲得的不僅僅有知識和能力，還有自信心、責(zé)任感以及友誼……

六、結(jié)語

總之，小學(xué)英語教師要善于挖掘具有教育意義的內(nèi)容，將德育滲透在日常教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學(xué)生更容易融入社會，做對社會有用的人。

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（作者單位：浙江省蒼南縣龍港潛龍學(xué)校 325802）