蒲建平

【摘? ? 要】語文學(xué)科是一門語言學(xué)科，要想學(xué)好語文就得從基礎(chǔ)開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。在如今的教育背景下，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)仍然是我們教師需要思考和研究的事情，同時(shí)，這也是實(shí)施素質(zhì)教育中至關(guān)重要的一部分。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 課堂? 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.181

在大力推行素質(zhì)教育后，語文的教學(xué)變得愈發(fā)重要，如何教好語文也就成為了首要的問題。但是，觀察如今的小學(xué)教育我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中仍然存在著許許多多的問題。其中，語文課堂教學(xué)效率低也是最為突出的一個(gè)問題。

一、小學(xué)語文的重要性

從我們出生學(xué)會(huì)說話到老去這一生中，語言都是我們需要用到的語言工具。所以，在小學(xué)時(shí)期學(xué)好語文就異常重要。從平時(shí)日常交流到正式場(chǎng)合的發(fā)言我們都需要用到語言。語文學(xué)科包括讀寫能力與寫作能力等等，這些技能型的能力就需要教授給每一個(gè)小學(xué)生。同時(shí)，學(xué)好語文也可以給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來便利。所以，學(xué)好語文對(duì)每一個(gè)小學(xué)生都有好處。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）課前準(zhǔn)備不足

小學(xué)生正處于特殊年齡階段，他們處于開始學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。剛剛開始學(xué)習(xí)所以沒有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)同時(shí)識(shí)字量也較少，所以如果一開課就給他們灌輸大量的知識(shí)會(huì)讓他們覺得學(xué)習(xí)語文困難。同時(shí)，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，在課堂中一旦聽不懂老師講述的內(nèi)容更會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

語文是一門綜合性學(xué)科，要求學(xué)生具有讀寫能力和其他多項(xiàng)綜合性能力。在低年級(jí)教學(xué)中學(xué)習(xí)的是一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)，這種單調(diào)且具有重復(fù)性的知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生失去興趣甚至產(chǎn)生厭煩的心理，進(jìn)而對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去興趣。都說興趣是最好的老師，所以，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)造成語文學(xué)習(xí)效率低下。

（三）教學(xué)脫離實(shí)際，沒有聯(lián)系生活

上面已經(jīng)說過，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基本為零。對(duì)于一門需要不斷積累的學(xué)科而言，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)就異常重要。漢語是我們的母語，對(duì)于母語的教學(xué)來說，就需要老師聯(lián)系生活。但是，在很多教師的教學(xué)過程中，許多老師只知道一味地趕上教學(xué)進(jìn)度，不注重語文與生活的聯(lián)系，這樣就會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)語文的吸引力。久而久之就會(huì)成為語文學(xué)習(xí)的困難戶。如果語文學(xué)的不好，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來影響。

三、如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

眾所周知，語文對(duì)我們來說異常重要，所以作為教師來說，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就值得我們思考。我認(rèn)為提高課堂效率可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

（一）做好課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的課前預(yù)習(xí)可以很大程度提高課堂教學(xué)有效性。尤其是對(duì)于識(shí)字量少的小學(xué)生來說，他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。所以作為教師來說，要求學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)就是教師需要首要考慮的問題。我們教師應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)，從思想上認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，不能小看課前預(yù)習(xí)。從另一個(gè)角度來說，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，如果能夠有效地課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就能在課堂上有出色的表現(xiàn)，也能夠更加輕松地學(xué)習(xí)語文。預(yù)習(xí)是個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮度是最高的。在這個(gè)過程中，他們對(duì)知識(shí)的渴望性是最高的。所以我們老師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，重視課前預(yù)習(xí)。在我的課堂上，我一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，并且要求他們?cè)诿抗?jié)課之前花上幾分鐘來做好課前預(yù)習(xí)。所以在我的課堂上，不是單方面的講課，而是讓學(xué)生提出對(duì)本堂課內(nèi)容的見解與問題。這樣一來，課堂的主體就變成了學(xué)生，通過這種方式，讓我的課堂有效性明顯提高。

（二）游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高語文課堂教學(xué)有效性就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才能更好地學(xué)習(xí)語文。那么，我們教師應(yīng)該怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？在我看來，玩耍是孩子的天性，所以在開始小學(xué)的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)分心，想要去外邊玩耍。我們教師可以利用小孩的這個(gè)特點(diǎn)來開展教學(xué)。通過利用游戲教學(xué)來開展教學(xué)。教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，結(jié)合課文內(nèi)容開展教學(xué)。教師可以通過小組學(xué)習(xí)，即興演講，分角色表演等方式充分考慮孩子的心理來進(jìn)行教學(xué)。讓孩子的興趣愛好和知識(shí)得到充分利用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣勝過每一種學(xué)習(xí)方法，作為教師，要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就得利用學(xué)生興趣開展教學(xué)。要讓學(xué)生喜歡上教師，學(xué)生喜歡教師才能對(duì)教師講授的課程感興趣，才能學(xué)好這門課程。作為老師，如果學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生了厭煩心理，那么他也會(huì)對(duì)你的課程產(chǎn)生厭煩心理。在科技迅速發(fā)展的今天，教學(xué)工具也多種多樣。其中，多媒體的應(yīng)用讓教師上課變得更加簡(jiǎn)單。我們教師應(yīng)該充分利用多媒體這個(gè)教學(xué)工具，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。利用多媒體可以讓學(xué)生有效地消化本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，老師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組來開展學(xué)習(xí)，在小組中遇到不懂的問題先在小組中討論，討論不出來老師再進(jìn)行講述。

（三）教學(xué)聯(lián)系實(shí)際

前面我們已經(jīng)說到語文是一門需要不斷積累的學(xué)科，所以學(xué)習(xí)會(huì)有一定困難性。在語文課文中，有許多內(nèi)容與生活息息相關(guān)的，這樣也是希望學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文。但是在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師一味地追求分?jǐn)?shù)，只是給學(xué)生一些提高分?jǐn)?shù)的技巧，其實(shí)這是不對(duì)的。在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該課本聯(lián)系實(shí)際。舉個(gè)例子，教師在講解一些古詩時(shí)，可以聯(lián)系生活中的場(chǎng)景來讓學(xué)生理解古詩中的內(nèi)容，這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好理解課文的內(nèi)容，也能夠發(fā)散他們的思維，讓他們理解學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)生只有在老師的幫助下才能更好地學(xué)習(xí)語文，所以我們教師需要做的就是利用各種學(xué)習(xí)方法來開展教學(xué)，讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文。這也是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的一種方法。學(xué)生在腦中有一個(gè)對(duì)古詩描述的場(chǎng)景就能讓學(xué)生對(duì)課文有更加深層次的了解。當(dāng)我們教師在教學(xué)過程中不斷聯(lián)系實(shí)際后，就能夠有效提高教學(xué)效率，也能夠讓學(xué)生喜歡上語文這門學(xué)科，同時(shí)也更好地學(xué)習(xí)語文這門課程。

總之，想要學(xué)好語文并不是一個(gè)短時(shí)間的過程。我們教師能做的就是不斷完善自身的教學(xué)能力，用更加高效的教學(xué)方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，在教學(xué)中做到一步一個(gè)腳印才能看到成效。所以我們教師肩上的責(zé)任重大，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、不斷思考，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助。