陳紹瑜

【摘? ? 要】電子白板的出現(xiàn)帶動(dòng)了課堂教學(xué)方式的變革，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的一些弊端，將視頻、音頻、突破、文字、實(shí)時(shí)互動(dòng)等教學(xué)元素帶入了課堂，為學(xué)生營造了生動(dòng)、形象的課堂環(huán)境氛圍，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，煥發(fā)課堂生命氣息，推進(jìn)“知識型課堂”向“生命型課堂”轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下面本文就結(jié)合自身多年初中物理教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，與大家探討下在初中物理課堂中如何實(shí)現(xiàn)電子白板的有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】電子白板? 初中物理? 運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.029

電子白板與多媒體投影系統(tǒng)相比有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢，無論是從色彩上，顯示內(nèi)容的類型、對顯示內(nèi)容的控制、存儲(chǔ)板書等功能都有著黑板和多媒體投影系統(tǒng)無法比擬的優(yōu)勢。如存儲(chǔ)板書的能力，在教學(xué)中教師無需走向主控制臺前，只要在白板前即可隨時(shí)保存或調(diào)出板書內(nèi)容，從而較好地實(shí)現(xiàn)了教師對教學(xué)內(nèi)容的快速處理。如教學(xué)中需要復(fù)習(xí)某個(gè)概念，教師只需調(diào)出之前多保存的內(nèi)容，無需重新板書或演示，節(jié)省了時(shí)間，也讓學(xué)生能更直觀的感知。就初中物理教學(xué)而言，在課堂中合理地應(yīng)用好電子白板，以電子白板為媒介來促進(jìn)師生間的互動(dòng)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率都有著積極的意義。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)人從事某些活動(dòng)的最初動(dòng)因，對于感興趣的事物學(xué)生會(huì)更容易接受，根據(jù)這一點(diǎn)，我們通過電子白板來實(shí)現(xiàn)豐富多樣教學(xué)資源的靈活整合，在課堂中教師不再是圍繞“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，通過電子白板可以提高師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的溝通，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來：眼動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)，超越了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果。

二、突破教學(xué)重點(diǎn)

基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。例如：在中學(xué)物理教學(xué)中，教師利用電子白板的放大鏡工具，可以幫助學(xué)生仔細(xì)檢查電路圖中存在的細(xì)小的問題;幫助學(xué)生看清溫度計(jì)和刻度尺的示數(shù)、電流表和電壓表指針的位置、天平上游碼的位置等等。引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和解題方法時(shí)，可以把一些關(guān)鍵條件、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字凸顯放大，提醒學(xué)生認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)從題中關(guān)鍵條件中尋找解決問題的突破口。因?yàn)橐话愕暮诎濉⑵聊?、白板都不是特別大，如班級學(xué)生比較多，一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題就是坐在后邊的學(xué)生看不清楚。局部放大功能可以讓全體學(xué)生觀察物體的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)，可以通過依次選取多個(gè)對象來對多個(gè)對象進(jìn)行縮放、刪除、復(fù)制等操作，教師還可以在演示調(diào)用過程中，隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)等操作行為，對畫面進(jìn)行放大和縮小等等。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)

交互式電子白板技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。電子白板在教學(xué)中可以彰顯學(xué)生的主體作用。利用電子白板的交互功能，能加強(qiáng)對抽象的物理過程的理解，具體教學(xué)過程中能較好地突破物理教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所學(xué)的知識。

如在學(xué)習(xí)“電流的熱效應(yīng)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了電學(xué)的基本知識，在探究影響電熱大小因素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生利用控制變量法設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究電路，往往有許多有待于改進(jìn)和完善的地方，在課堂上隨時(shí)插入表格讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)表格，這樣更能體會(huì)控制變量法的思想，可以根據(jù)需要隨時(shí)讓學(xué)生到白板上板演，這是現(xiàn)有的多媒體課件所不能覬覦的，可以讓學(xué)生共同與教師完成。插入動(dòng)態(tài)的圖片和電路圖于電子白板的首頁，利用電子白板的交互作用，通過播放視頻、利用電子多功能筆截圖、拖拉等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究過程，再利用電子白板的拉幕功能，很順利地推導(dǎo)出焦耳定律公式，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知的目的。這樣既節(jié)約課堂講授時(shí)間，又能使學(xué)生有更多的時(shí)間展開交流，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。電子交互白板技術(shù)為課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了方便和可能，能幫助學(xué)生深入地理解知識，促進(jìn)學(xué)生共同提高與發(fā)展，使學(xué)生在互助合作中獲得成功的喜悅感，對學(xué)生的多種能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著積極作用。

四、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀器向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是認(rèn)識事物規(guī)律的起點(diǎn)，是啟發(fā)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示，后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用展臺將演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。

例如，在練習(xí)使用刻度尺測量長度的實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪亲寣W(xué)生練習(xí)使用刻度尺，學(xué)會(huì)利用刻度尺測量長度。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用刻度尺測量長度。因此，在做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何正確使用刻度尺，如何正確讀數(shù)。而刻度尺的刻度很小，教師在演示講解時(shí)，大部分學(xué)生看不清楚，這時(shí)如果教師能夠利用展臺，將刻度尺的刻度投影放大，學(xué)生就能夠看得非常清楚。尤其是在測量物理課本的長和寬;細(xì)銅絲的直徑以及硬幣的直徑的時(shí)候，如果能夠?qū)⑵溥^程利用展臺——展示給學(xué)生看，再讓學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)。

五、豐富課外知識

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力?！睂εc現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來說，更是時(shí)時(shí)會(huì)用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽起來熟悉，接受起來也就容易了。只要時(shí)時(shí)留意，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡化概念和規(guī)律。

總之，交互式電子白板為創(chuàng)新課堂提供了一個(gè)平臺，交互電子白板不僅是多媒體技術(shù)應(yīng)用上的升級，更主要的是教學(xué)模式的改變。它不但改變教師的教學(xué)方式，也改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供方便條件和技術(shù)支持。交互電子白板的使用更注重于應(yīng)用，更加注重于經(jīng)濟(jì)性，也更注重人性化，通過不斷地研究與實(shí)踐，交互式電子白板會(huì)為課堂教學(xué)提供更多更有效的應(yīng)用策略。