文素蓉

【摘? ? 要】在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)是一門極具思維性的課程，如果課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就會(huì)大大提高，如果課堂內(nèi)容枯燥乏味，那么學(xué)生就有可能學(xué)不到知識(shí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門在小學(xué)課程中占據(jù)主導(dǎo)地位的課程，所以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)效率? 教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.079

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，如果教師能夠合理組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，挖掘?qū)W生的各種學(xué)習(xí)潛力，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)換到主導(dǎo)地位，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高將指日可待。學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，所以教師不僅應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲得的檢驗(yàn)，還要重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等的培養(yǎng)。

一、“興趣是最好的教師”，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用，但是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣實(shí)在是讓教師想破了頭皮也還是只停留在表面。游戲是幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)橋梁，在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)，是學(xué)生最喜歡的方式之一。

例如將游戲運(yùn)用在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，由于學(xué)生才接觸到這樣的知識(shí)，所以就特別的難理解這些知識(shí)，所以教師可以給學(xué)生每個(gè)人發(fā)放一定數(shù)量的小棒，然后讓學(xué)生數(shù)清它們的數(shù)量。最后教師出題，讓學(xué)生從一定數(shù)量的小棒中不斷增減，然后自己動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐操作得出來(lái)的數(shù)據(jù)最讓人信服，也是最生動(dòng)形象的。

另外，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生從生活中去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去一個(gè)一個(gè)的解決。當(dāng)然，學(xué)生年齡還小，并不會(huì)尋找到很多有價(jià)值的問(wèn)題，如果教師能夠去生活中尋找問(wèn)題，然后將生活中的問(wèn)題與課本上內(nèi)容相結(jié)合，再給學(xué)生舉例子講解，這樣的引導(dǎo)遠(yuǎn)比學(xué)生自己去盲目尋找效果好得多。教師可以給學(xué)生定一個(gè)規(guī)則，每當(dāng)學(xué)生尋找到了一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如果他還能夠解決這個(gè)問(wèn)題，則物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)翻倍，最后如果他還可以在全班講解，那么他就可以獲得最大的獎(jiǎng)勵(lì)。在尋找問(wèn)題的過(guò)程中可以培養(yǎng)到學(xué)生的探索能力、思考能力，而在他解決問(wèn)題的過(guò)程中，則可以培養(yǎng)他的思維能力，在最后的過(guò)程中則可以培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的自信心?？傊肱囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師還需要做很多方面的探索。

二、轉(zhuǎn)換學(xué)生和教師的角色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是填鴨式教學(xué)，教師講而學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，而平時(shí)教師也沒(méi)有辦法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以轉(zhuǎn)換學(xué)生與教師的角色，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式。但是也并不是教師就要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是根本不可能的，且是低效率的。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以從三個(gè)方面進(jìn)行：課前預(yù)習(xí)、課中主動(dòng)思考、課后復(fù)習(xí)。首先說(shuō)課前預(yù)習(xí)，在小學(xué)階段，學(xué)生還不懂什么是預(yù)習(xí)，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，規(guī)定明確預(yù)習(xí)范圍，以及怎么操作，最后教師再布置一些檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)成果的小作業(yè)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生標(biāo)記出不懂的地方，然后在課上認(rèn)真聽(tīng)講解決或者課后詢問(wèn)教師解決。其次，在教師進(jìn)行課程講解的過(guò)程中，學(xué)生就可以按照自己的標(biāo)記，去認(rèn)真專心聽(tīng)講，解決自己標(biāo)記的問(wèn)題。小學(xué)生的專注度時(shí)間一般比較短，而這個(gè)做標(biāo)記的方式，則可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。最后，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，俗話說(shuō)：“溫故而知新”，時(shí)常復(fù)習(xí)可以收獲很多自己以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題的解決方式。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生這三個(gè)習(xí)慣不僅可以大大提高數(shù)學(xué)課堂效率，而且對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活也將起著受益終生的作用。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，擴(kuò)充課堂內(nèi)容容量

多媒體設(shè)備的加入為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了更多的可能性，多媒體設(shè)備可以大大縮短一些不必要的時(shí)間，以前數(shù)學(xué)教師需要講解某些例題時(shí)，教師需要在課堂上抄題，或者是提前用小黑板將題抄好，這樣的做法實(shí)在是太浪費(fèi)人力、物力和時(shí)間。而多媒體設(shè)備的加入，不僅可以解決這個(gè)問(wèn)題，而且還可以給學(xué)生提供一個(gè)圖文并茂、聲像并舉的課堂，大大調(diào)動(dòng)他們的積極性。還是以講解加減法為例，教師可以通過(guò)動(dòng)畫的方式，將問(wèn)題與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，小紅說(shuō)自己有6個(gè)蘋果，給了小明2個(gè)，小米有3個(gè)蘋果但卻得到了小明1個(gè)，小明原來(lái)有5個(gè)，那么最后每個(gè)小朋友手中還有多少個(gè)蘋果呢？這樣的思考過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)繞半天，但是通過(guò)多媒體的一步步引導(dǎo)，教師的講解與動(dòng)態(tài)放映，學(xué)生的思路將十分清晰。相比于原來(lái)的課堂來(lái)說(shuō)，多媒體課堂不僅將學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣了，而且還可以大大增加課堂容量，增添一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，為以后遇到其他問(wèn)題提供更多的思路和解決方法。

四、微視頻教學(xué)的融入，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

微視頻也是一種新興的教學(xué)方式，可以將其運(yùn)用到教學(xué)的任何過(guò)程中，主要還是講解如何在課前、課中、課后的運(yùn)用。將微視頻運(yùn)用到課前，可以輔助學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，小學(xué)階段學(xué)生自己去預(yù)習(xí)的效率是非常低的，所以教師可以將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍度。在課堂當(dāng)中，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間很短，如果可以給學(xué)生播放幾則動(dòng)畫視頻，當(dāng)然動(dòng)畫的內(nèi)容要和學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量一致，這樣的做法可以再次集中學(xué)生的注意力，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也起著一定的作用。最后，將微視頻運(yùn)用到課后，課后運(yùn)用微視頻可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，且在復(fù)習(xí)階段更是可以大大減少教師的工作量，教師可以把重心放到輔助學(xué)生解決各種問(wèn)題上，而不是停留在幫學(xué)生解決概念性的問(wèn)題上。微視頻不僅可以在課堂上運(yùn)用，而且學(xué)生還可以隨時(shí)隨地在移動(dòng)設(shè)備上學(xué)習(xí)，而教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況，錄制一些不同的微視頻供他們選擇，成績(jī)差的學(xué)生可以提高自己的基礎(chǔ)，成績(jī)好的學(xué)生可以再次拔高，為以后的學(xué)習(xí)減負(fù)。

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率有很多種方式，但是并不是每一種都是適合學(xué)生的，且也并不是每一種都是教師能夠掌握的，所以教師要根據(jù)學(xué)生和自己的實(shí)際情況，合理操作各種學(xué)習(xí)方式，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。但是，光靠一個(gè)教師的力量就想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是不現(xiàn)實(shí)的，所以需要廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同攜手，拿出自己的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同分享與借鑒，找到最適合自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造出最完美的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。