劉麗梅

摘 要：要想學好高中物理這門學科，需要學生具備較強的邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力，但是在實際的物理教學中由于物理知識較為抽象、復雜，很多學生不愿意投入到高中物理課堂教學中來，存在著一定的抵觸心理，導致物理課堂教學效率較低。高中物理教師需要總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，創(chuàng)新物理教學模式與理念，提高學生參與物理課堂教學的自主性與積極性，師生之間共同營造輕松、高效的物理課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。

關(guān)鍵詞：高中物理教學 學習興趣 方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）08-0137-01

高中物理的知識范圍比較廣，屬于自然科學中的重要分支，具備較強的實用性，物理這門學科非常重視實驗、觀察、邏輯思維等，所以高中物理教學需要改變以往老式的教學模式與理念，開展物理教學創(chuàng)新工作，讓學生對所學物理知識有較為透徹理解和認知的情況下，提升自身的實際應用能力，做到融會貫通、學以致用。俗話說，興趣是最好的教師，所以提高學生學習物理知識的積極性是非常重要的，教師要善于采用多元化的物理教學模式引導學生學習物理知識。

1 培養(yǎng)物理學習興趣的必要性

在高中物理教學中培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習興趣是非常重要的，因為物理這門學科的難度比較大，學生如果缺乏學習物理的積極性，對于抽象、復雜的物理知識更加無法理解，會逐漸成為物理學科的學困生。學生擁有物理學習興趣能夠起到一定的激勵作用，激發(fā)學習物理知識的求知欲望，對于學生來講屬于自我激勵，讓學生能夠主動的探索物理知識，在學習過程中更加的投入與專注。其次，物理學習興趣還有著較強的助力作用，讓學生擁有輕松、愉快的物理學習心情，充分感受物理這門學科的魅力，從而能夠不知疲倦的去學習物理知識。

2 在高中物理教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

2.1 開展物理探究教學

因為物理知識較為抽象、復雜，如果教師還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，學生只能夠通過死記硬背的形式來學習物理知識，所以教師需要不斷更新物理教學理念和模式，引導學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)優(yōu)秀的物理邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力。在物理課堂上開展探究教學模式是非常有必要的，教師要把物理課堂的主導權(quán)交給學生，讓學生自主的去思考物理問題，這樣才能夠?qū)λ鶎W到物理知識有較為透徹的理解與記憶。例如，在學習“共點力作用下物理的平衡”的時候，教師可以提問：如果想要達到平衡狀態(tài)，那么物體需要滿足什么條件？然后讓學生結(jié)合課本中的原理、概念展開思考，而不是直接把問題答案告訴學生，給予學生足夠的想象空間和思考空間。

2.2 合理應用多媒體技術(shù)

教師要善于在高中物理教學中應用多媒體技術(shù)，因為多媒體技術(shù)可以把抽象、復雜的物理知識采用圖片、聲音、視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學生對所學的物理知識有較為直觀的理解和認知。在物理教學中應用多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的邏輯性思維能力和學習興趣，例如，在學習“失重”的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備播放飛行員在航天宇宙行走視頻，學生就能夠真真切切的去觀察失重現(xiàn)象；有一些物理實驗無法直觀的展現(xiàn)給學生，這時候就可以應用多媒體技術(shù)，例如，在學習“原子結(jié)構(gòu)”的時候，教師可以制作一組和α粒子散射現(xiàn)象相關(guān)的動畫，讓學生能夠更為直觀的觀看散射過程，在傳統(tǒng)的物理教學中“粒子散射”現(xiàn)象教師只能夠通過口頭形式來傳達給學生，學生并不能夠在感官上感受到物理現(xiàn)象的神秘、偉大之處；有一些物理實驗操作過快，學生無法認真觀察物理現(xiàn)象，例如，在學習“平拋物體的運動”的時候，通過多媒體課件就能夠讓學生觀看準確無誤的平拋運動物理現(xiàn)象。在高中物理教學中應用多媒體技術(shù)，既能夠為學生提供一個輕松、愉快的物理課堂，也能夠不斷的拓寬學生的知識面。

2.3 把物理實驗課堂主導權(quán)教給學生

在新課程理念下，教師不僅僅要傳授給學生理論知識，還要引導學生找到適合自己的物理學習方法和技巧，在物理實踐教學中教師要把主導權(quán)教給學生，讓學生在動手操作、思考中去理解和學習物理知識，這樣才能夠記憶深刻。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，教師往往都是自己動手操作，讓學生旁觀，這樣的課堂氛圍較為枯燥，學生也無法充分理解實驗原理，而讓學生去操作物理實驗過程，既能夠提高學生參與物理實驗課堂的積極性，也能夠讓學生鞏固所學到的物理知識。例如，在學習“電磁感應原理”的時候，因為操作步驟比較復雜，這時候就可以讓學生以小組的形式去操作實驗，學生在動手操作中會發(fā)現(xiàn)較多的細節(jié)問題，這樣學生之間可以互相提意見、借鑒，共同學習和進步，共同構(gòu)建高效、輕松的物理課堂。

3 結(jié)語

高中物理教師要善于采用多元化的教學模式培養(yǎng)學生良好的學習興趣，引導學生自主的去分析、解決問題，找到適合自己的解題思路和技巧，充分提高物理課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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