林祥飛

摘 要：閱讀對(duì)于人類社會(huì)生活發(fā)展來說都能在不同程度上起到作用，閱讀不僅能使人知識(shí)更加豐富，還能對(duì)人們身心產(chǎn)生影響，優(yōu)秀的作品和高質(zhì)量文章的閱讀能夠升華人們的靈魂，凈化心中的惡情緒，而且這些作品往往有很強(qiáng)大的社會(huì)驅(qū)動(dòng)力，無論是道德方向還是情感方向，都能擁有直擊人們心臟的力量。在我國(guó)教育事業(yè)中，語文課本中優(yōu)秀的文章有很多，但是這些閱讀實(shí)際上還是不能滿足人類社會(huì)發(fā)展需求，因此，進(jìn)行良好的課外閱讀并形成良好的閱讀習(xí)慣，能夠讓學(xué)生更好的發(fā)展和塑造人格。

關(guān)鍵詞：積極心理 小學(xué)生 閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0168-01

積極心理學(xué)是近年來教育領(lǐng)域研究的一個(gè)熱點(diǎn)，它不僅關(guān)注人的缺陷問題，更關(guān)注如何培養(yǎng)人的積極心理品質(zhì)問題。小學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，如何運(yùn)用積極心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，使之成為閱讀教學(xué)的一個(gè)重要教育模式，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)良好的閱讀習(xí)慣以及健全的人格和良好的心理品質(zhì)，無疑極具教育價(jià)值與意義。

1 積極心理學(xué)是什么

積極心理學(xué)（Positive Psychology），是指從積極的視角去研究人類的力量和美德等積極方面的的一個(gè)心理學(xué)思潮，它要求心理學(xué)家用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等。積極心理學(xué)倡導(dǎo)探索人類的美德，如愛、寬恕、感激、智慧和樂觀等，其中以積極的情緒和體驗(yàn)是積極心理學(xué)研究最引人關(guān)注。對(duì)積極心理學(xué)的研究試心理學(xué)史上一次具有里程碑式的革命意義。運(yùn)用極心理學(xué)的理念、視角和辯證思維方法去重新審視小學(xué)生閱讀方面存在的消極一面，變被動(dòng)的補(bǔ)救為積極的預(yù)防，將培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的重心引向積極開發(fā)小學(xué)生積極向上的層面，促進(jìn)其閱讀的自信、自覺、堅(jiān)持等良好的心理品質(zhì)的形成，說白了，就是為孩子從小種下“積極”的閱讀種子。

2 積極心理視野對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的作用

積極心理學(xué)認(rèn)為相關(guān)積極心理比如開心、滿足、自豪等狀態(tài)都能使得人們瞬間的知行能力得到拓展。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說，擁有良好的興趣和開心的狀態(tài)是能夠極大促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)關(guān)注加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，從對(duì)閱讀感興趣，到優(yōu)化閱讀習(xí)慣，再到最后的自我閱讀模式的完善，其基礎(chǔ)要素就是讓小學(xué)生們擁有良好的心態(tài)以及閱讀的興趣。因此，通過良好的積極心理學(xué)中興趣點(diǎn)的帶領(lǐng)，能夠更好的讓教師對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣進(jìn)行良好培養(yǎng)。

3 積極心理視野下小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方式

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，如今的教育和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)滿足時(shí)代發(fā)展需要，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到終生受用的基本技能和理論知識(shí)。開創(chuàng)和優(yōu)化教育模式是整個(gè)教育事業(yè)相關(guān)工作人員必須共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，在教育和培養(yǎng)過程中，大力發(fā)展品質(zhì)教學(xué)和全面素質(zhì)教學(xué)也是每一位教育工作者的重要任務(wù)。那么，如何進(jìn)行有效且能夠?qū)嶋H提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，則成了當(dāng)下需要研究的重要課題。本文將從以下幾個(gè)方面提出建議：

3.1 營(yíng)造良好的閱讀教學(xué)氛圍

如前文所說，興趣是能夠提升孩子們學(xué)習(xí)的重要因素。在整個(gè)小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一個(gè)能夠清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性并且能夠能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如在墻上粘貼一些名人名言與名人照片，在前后黑板上貼上弘揚(yáng)正氣和教學(xué)意義的目標(biāo)方向；在班級(jí)里開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽；進(jìn)行角色扮演，讓閱讀變得更加生動(dòng)；利用多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)秀文章電影版放映等等方法，都可以構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，促使小學(xué)生在閱讀方面提升一定的興趣，為后期習(xí)慣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)和提供持續(xù)性輔助效果。

3.2 針對(duì)閱讀習(xí)慣進(jìn)行實(shí)際改善

通過一定的興趣培養(yǎng)和環(huán)境塑造，許多學(xué)生可能會(huì)開始對(duì)閱讀感興趣。但是在實(shí)際生活中，小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)貪玩、對(duì)書本本身興趣度不高等情況。為了解決這些問題，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的閱讀習(xí)慣改善。在積極心理視野下，對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)需要針對(duì)一些實(shí)際情況，進(jìn)行良好的閱讀習(xí)慣改善，通過研究學(xué)生們實(shí)際閱讀方法、閱讀習(xí)慣和閱讀周期次數(shù)等，將學(xué)生閱讀狀態(tài)與實(shí)際結(jié)合，針對(duì)各種情況給出良好的解決對(duì)策。比如，有的學(xué)生閱讀時(shí)間很短，閱讀周期也長(zhǎng)，那么就可以根據(jù)喜好的方向，推薦相關(guān)書籍，進(jìn)行良好的指導(dǎo)性閱讀習(xí)慣培養(yǎng)?；蛘哚槍?duì)某一本都在閱讀的書籍，教師可以提出相關(guān)問題和場(chǎng)景帶入，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌繁旧韮?nèi)容感興趣和積極思考，從而促進(jìn)對(duì)其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.3 積極心理視野的作用指導(dǎo)

積極心理學(xué)主張將人的正面情緒與能力作為整體研究對(duì)象，其實(shí)質(zhì)作用不僅是對(duì)某些在生活中處于困境、逆境情況中的人的幫助與指導(dǎo)，還更大力的作用于正常、積極心態(tài)和情況下的人們，使得其能夠更好的進(jìn)行個(gè)人與社會(huì)生活。 通過對(duì)學(xué)生平常閱讀進(jìn)行夸贊和鼓勵(lì)，對(duì)沒有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生給與支持和信任，能夠在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，教師可以在一段時(shí)間，給出一本優(yōu)秀作品讓學(xué)生了解閱讀，每天早上上課的時(shí)候問一下學(xué)生有沒有進(jìn)行閱讀，以及進(jìn)行閱讀感悟的分享，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的贊賞行為，激勵(lì)和鼓勵(lì)其保持良好的閱讀習(xí)慣；對(duì)于那些沒有進(jìn)行閱讀的人，也應(yīng)當(dāng)給與一定的幫助，通過讓學(xué)生之前進(jìn)行故事互動(dòng)，讓進(jìn)行過閱讀的學(xué)生告訴沒有閱讀過的學(xué)生故事內(nèi)容，則能夠在很大程度上促進(jìn)沒有進(jìn)行閱讀的學(xué)生。如果同桌或者小組之間都進(jìn)行了閱讀，則可以進(jìn)行組內(nèi)角色扮演或者故事改編討論，這樣也能夠讓學(xué)生們保持良好的閱讀習(xí)慣。

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