林祥飛

摘 要：閱讀對于人類社會生活發(fā)展來說都能在不同程度上起到作用，閱讀不僅能使人知識更加豐富，還能對人們身心產(chǎn)生影響，優(yōu)秀的作品和高質(zhì)量文章的閱讀能夠升華人們的靈魂，凈化心中的惡情緒，而且這些作品往往有很強(qiáng)大的社會驅(qū)動力，無論是道德方向還是情感方向，都能擁有直擊人們心臟的力量。在我國教育事業(yè)中，語文課本中優(yōu)秀的文章有很多，但是這些閱讀實(shí)際上還是不能滿足人類社會發(fā)展需求，因此，進(jìn)行良好的課外閱讀并形成良好的閱讀習(xí)慣，能夠讓學(xué)生更好的發(fā)展和塑造人格。

關(guān)鍵詞：積極心理 小學(xué)生 閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）08-0168-01

積極心理學(xué)是近年來教育領(lǐng)域研究的一個熱點(diǎn)，它不僅關(guān)注人的缺陷問題，更關(guān)注如何培養(yǎng)人的積極心理品質(zhì)問題。小學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，如何運(yùn)用積極心理學(xué)的相關(guān)知識培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，使之成為閱讀教學(xué)的一個重要教育模式，對于培養(yǎng)小學(xué)良好的閱讀習(xí)慣以及健全的人格和良好的心理品質(zhì)，無疑極具教育價值與意義。

1 積極心理學(xué)是什么

積極心理學(xué)（Positive Psychology），是指從積極的視角去研究人類的力量和美德等積極方面的的一個心理學(xué)思潮，它要求心理學(xué)家用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機(jī)和能力等。積極心理學(xué)倡導(dǎo)探索人類的美德，如愛、寬恕、感激、智慧和樂觀等，其中以積極的情緒和體驗(yàn)是積極心理學(xué)研究最引人關(guān)注。對積極心理學(xué)的研究試心理學(xué)史上一次具有里程碑式的革命意義。運(yùn)用極心理學(xué)的理念、視角和辯證思維方法去重新審視小學(xué)生閱讀方面存在的消極一面，變被動的補(bǔ)救為積極的預(yù)防，將培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的重心引向積極開發(fā)小學(xué)生積極向上的層面，促進(jìn)其閱讀的自信、自覺、堅(jiān)持等良好的心理品質(zhì)的形成，說白了，就是為孩子從小種下“積極”的閱讀種子。

2 積極心理視野對小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的作用

積極心理學(xué)認(rèn)為相關(guān)積極心理比如開心、滿足、自豪等狀態(tài)都能使得人們瞬間的知行能力得到拓展。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說，擁有良好的興趣和開心的狀態(tài)是能夠極大促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)關(guān)注加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，從對閱讀感興趣，到優(yōu)化閱讀習(xí)慣，再到最后的自我閱讀模式的完善，其基礎(chǔ)要素就是讓小學(xué)生們擁有良好的心態(tài)以及閱讀的興趣。因此，通過良好的積極心理學(xué)中興趣點(diǎn)的帶領(lǐng)，能夠更好的讓教師對小學(xué)生閱讀習(xí)慣進(jìn)行良好培養(yǎng)。

3 積極心理視野下小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方式

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，如今的教育和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)滿足時代發(fā)展需要，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到終生受用的基本技能和理論知識。開創(chuàng)和優(yōu)化教育模式是整個教育事業(yè)相關(guān)工作人員必須共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，在教育和培養(yǎng)過程中，大力發(fā)展品質(zhì)教學(xué)和全面素質(zhì)教學(xué)也是每一位教育工作者的重要任務(wù)。那么，如何進(jìn)行有效且能夠?qū)嶋H提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，則成了當(dāng)下需要研究的重要課題。本文將從以下幾個方面提出建議：

3.1 營造良好的閱讀教學(xué)氛圍

如前文所說，興趣是能夠提升孩子們學(xué)習(xí)的重要因素。在整個小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一個能夠清楚認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要性并且能夠能夠主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如在墻上粘貼一些名人名言與名人照片，在前后黑板上貼上弘揚(yáng)正氣和教學(xué)意義的目標(biāo)方向；在班級里開展閱讀知識競賽；進(jìn)行角色扮演，讓閱讀變得更加生動；利用多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)秀文章電影版放映等等方法，都可以構(gòu)建一個良好的閱讀環(huán)境，促使小學(xué)生在閱讀方面提升一定的興趣，為后期習(xí)慣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)和提供持續(xù)性輔助效果。

3.2 針對閱讀習(xí)慣進(jìn)行實(shí)際改善

通過一定的興趣培養(yǎng)和環(huán)境塑造，許多學(xué)生可能會開始對閱讀感興趣。但是在實(shí)際生活中，小學(xué)生會出現(xiàn)貪玩、對書本本身興趣度不高等情況。為了解決這些問題，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的閱讀習(xí)慣改善。在積極心理視野下，對小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)需要針對一些實(shí)際情況，進(jìn)行良好的閱讀習(xí)慣改善，通過研究學(xué)生們實(shí)際閱讀方法、閱讀習(xí)慣和閱讀周期次數(shù)等，將學(xué)生閱讀狀態(tài)與實(shí)際結(jié)合，針對各種情況給出良好的解決對策。比如，有的學(xué)生閱讀時間很短，閱讀周期也長，那么就可以根據(jù)喜好的方向，推薦相關(guān)書籍，進(jìn)行良好的指導(dǎo)性閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。或者針對某一本都在閱讀的書籍，教師可以提出相關(guān)問題和場景帶入，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌繁旧韮?nèi)容感興趣和積極思考，從而促進(jìn)對其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.3 積極心理視野的作用指導(dǎo)

積極心理學(xué)主張將人的正面情緒與能力作為整體研究對象，其實(shí)質(zhì)作用不僅是對某些在生活中處于困境、逆境情況中的人的幫助與指導(dǎo)，還更大力的作用于正常、積極心態(tài)和情況下的人們，使得其能夠更好的進(jìn)行個人與社會生活。 通過對學(xué)生平常閱讀進(jìn)行夸贊和鼓勵，對沒有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生給與支持和信任，能夠在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，教師可以在一段時間，給出一本優(yōu)秀作品讓學(xué)生了解閱讀，每天早上上課的時候問一下學(xué)生有沒有進(jìn)行閱讀，以及進(jìn)行閱讀感悟的分享，并對學(xué)生進(jìn)行積極的贊賞行為，激勵和鼓勵其保持良好的閱讀習(xí)慣；對于那些沒有進(jìn)行閱讀的人，也應(yīng)當(dāng)給與一定的幫助，通過讓學(xué)生之前進(jìn)行故事互動，讓進(jìn)行過閱讀的學(xué)生告訴沒有閱讀過的學(xué)生故事內(nèi)容，則能夠在很大程度上促進(jìn)沒有進(jìn)行閱讀的學(xué)生。如果同桌或者小組之間都進(jìn)行了閱讀，則可以進(jìn)行組內(nèi)角色扮演或者故事改編討論，這樣也能夠讓學(xué)生們保持良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王軍.論閱讀習(xí)慣及其建構(gòu)[J].中國出版，2017，（2）：13-15.

[2] 曾波.如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣[J].讀與寫，2018，（2）：57.

[3] 李憲愛.以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)小學(xué)語文課外“外元閱讀”[D].北京師范大學(xué)，2010.

[4] 李端節(jié).小學(xué)高段語文閱讀習(xí)慣調(diào)查及培養(yǎng)策略研究[D].重慶師范大學(xué)，2013.