林彩霞

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)合作意識(shí)的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)水平提高，還會(huì)促使學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)全面發(fā)展。本文立足小學(xué)足球教學(xué)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行了研究，希望可以為小學(xué)體育教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;合作意識(shí);培養(yǎng)策略

前言：

讓學(xué)生的合作意識(shí)得到良好培養(yǎng)，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生可以開(kāi)心參與到教學(xué)活動(dòng)中。單調(diào)的合作，對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，是缺少動(dòng)力的，教師可以將足球游戲、比賽巧妙引入課堂。學(xué)生通過(guò)多樣化的合作方式，合作意識(shí)也會(huì)明顯提高。與此同時(shí)，足球教學(xué)的質(zhì)量和效率同步提升。

一、利用小組合作提升學(xué)生合作意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育足球課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅要提高學(xué)生的足球水平，還要增加學(xué)生的責(zé)任感、合作意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好提高。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，讓其相互之間彼此監(jiān)督和配合，才會(huì)更好促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的提高。同時(shí)，也會(huì)使教學(xué)質(zhì)量明顯改變。通過(guò)小組合作，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以讓他們及時(shí)糾正，跟上教師的教學(xué)的步伐。同時(shí)，還可以讓學(xué)生之間互相勉勵(lì)，增加學(xué)習(xí)熱情和信心，進(jìn)而促進(jìn)足球教學(xué)的高效進(jìn)行。

比如，教師在進(jìn)行“顛球”這一動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成六人一組。此后，再讓每個(gè)小組的同學(xué)站在成一排。并且，講明合作過(guò)程：“從第一名同學(xué)開(kāi)始顛球，每人顛3-5次，此后再傳給下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)顛3-5次。直至傳至最后一名同學(xué)。在顛球過(guò)程中，小組成員要及時(shí)關(guān)注其完成過(guò)程，并且要找到顛球同學(xué)所存在的問(wèn)題。并且，要積極示范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作?！?。通過(guò)指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生積極參與到合作練習(xí)中。在此期間，教師也需要走進(jìn)學(xué)生群體，多去了解學(xué)生的合作的情況。并且，對(duì)學(xué)生不能準(zhǔn)確把握的動(dòng)作，耐心加以示范，才會(huì)讓學(xué)生的顛球水平明顯提高。同時(shí)，還會(huì)在潛移默化中，形成良好的師生關(guān)系。學(xué)生之間也會(huì)更加默契的合作，增進(jìn)彼此之間的友誼。

二、開(kāi)展趣味游戲提升訓(xùn)練效率

要想更理想培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師就需要讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，并且喜歡去與別分立合作關(guān)系。在此前提下，也會(huì)讓合作效果更加理想?；谛W(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，教師可以將足球教學(xué)與游戲結(jié)合到一起，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式深度合作。不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作，還會(huì)讓其開(kāi)心、愉快的合作。教師可以將足球教學(xué)內(nèi)容以游戲化的方式，融入到課堂中。既可以促進(jìn)教學(xué)效果提升，還可以讓學(xué)生的合作意識(shí)明顯提升。

比如，在“足球傳球”的體育課上，教師再指導(dǎo)學(xué)生掌握傳球標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作后，就可以向?qū)W生介紹游戲規(guī)則：“同學(xué)們可以圍成兩個(gè)大的圓圈，分別由兩名同學(xué)站在圓圈的中心點(diǎn)，向其他同學(xué)傳球。哪名同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確接到球，就要與圓心處的同學(xué)調(diào)換位置去發(fā)球。然后，繼續(xù)進(jìn)行傳球。哪個(gè)小組可以快速完成傳球任務(wù)，就可以取勝。反之，另外一組就要表演節(jié)目。同學(xué)們清楚了嗎？”。此后，再將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)小組，并進(jìn)入到游戲中。而教師在此過(guò)程中，充當(dāng)裁判的角色，來(lái)監(jiān)督游戲公平的進(jìn)行。通過(guò)游戲不僅可以明顯提高學(xué)生的傳球水平，還會(huì)讓他們的合作意識(shí)更加強(qiáng)烈，從而明顯提高教學(xué)水平。

三、轉(zhuǎn)化合作方式增加學(xué)生趣味感

比賽是促進(jìn)學(xué)生合作默契度的重要方式，教師在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，要更加重視足球比賽這一途徑。通過(guò)比賽，不僅會(huì)讓學(xué)生的合作意識(shí)快速提高，還會(huì)明顯增加課堂的趣味性，讓學(xué)生深入體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，以及有效提高身體素質(zhì)。教師可以模擬正規(guī)的足球比賽，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入到比賽中，也可以根據(jù)學(xué)生的情況，簡(jiǎn)化比賽內(nèi)容。重要的是，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激烈的比賽氛圍，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的緊迫感，才會(huì)更好促進(jìn)其積極合作的意識(shí)。

比如，教師在對(duì)足球的基本動(dòng)作講授后，就可以通過(guò)比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，通過(guò)比賽也會(huì)幫助學(xué)生更加熟練的運(yùn)用。在開(kāi)展比賽前，教師要考慮到學(xué)生的足球基礎(chǔ)，重新講解比賽規(guī)則。然后，再將學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)可以叫藍(lán)隊(duì)，一個(gè)可以叫紅隊(duì)，再教師充當(dāng)裁判和記分員。當(dāng)比賽開(kāi)始后，教師不僅要用心觀察學(xué)生的比賽的狀態(tài)，還要觀察他們完成不同足球動(dòng)作的規(guī)范性。并且，在比賽結(jié)合后，有針對(duì)性為學(xué)生去示范。同時(shí)，分析學(xué)生在完成過(guò)程中存在的問(wèn)題。以此，不僅可以讓學(xué)生的合作意識(shí)明顯提高，還會(huì)讓其足球技術(shù)水平得到更明顯的提升。

總結(jié)：

合作意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有重要的幫助。體育教師在足球教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)小組合作的方式、足球游戲、比賽的方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。不僅可以學(xué)生的足球技能水平得到良好提升，還可以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。教師要注重結(jié)合學(xué)生的足球水平，設(shè)計(jì)不同的合作方案，才會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。

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