廖瑞芳

摘 要：在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中巧用互動(dòng)式教學(xué)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和計(jì)算機(jī)技能掌握水平。教師要巧設(shè)互動(dòng)問題情境，激趣引思，點(diǎn)燃計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情；巧借多媒體技術(shù)，豐富內(nèi)容，深化計(jì)算機(jī)知識(shí)理解；開展實(shí)踐探究活動(dòng)，引領(lǐng)操作，夯實(shí)計(jì)算機(jī)技能掌握。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)；互動(dòng)式教學(xué)；探究活動(dòng)；創(chuàng)造性思維

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）22-0091-01

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已滲透到生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)教育也成為素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注意結(jié)合學(xué)生性格特征和實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地開展互動(dòng)式教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅、民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、獨(dú)立性以及創(chuàng)造性，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、巧設(shè)互動(dòng)問題情境，激趣引思，點(diǎn)燃計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！绷己玫膯栴}情境，有助于喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，激活學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情和探索心向。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，巧設(shè)問題情境，營(yíng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極互動(dòng)，主動(dòng)了解和探究計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“Excel 表格數(shù)據(jù)處理”時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)如下問題情境：如果給定三年內(nèi)蘋果手機(jī)的價(jià)格，你如何用Excel表格計(jì)算出蘋果手機(jī)的價(jià)格浮動(dòng)趨勢(shì)？在這一過程中，學(xué)生積極思維，情緒高漲，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練了學(xué)生思維能力，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)的主要方向。又如，教學(xué)“網(wǎng)頁(yè)中圖片的處理”時(shí)，教師可利用游戲的形式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)“看標(biāo)志猜網(wǎng)站”的游戲互動(dòng)情境：先將與網(wǎng)站標(biāo)志圖片對(duì)應(yīng)的文字隱藏起來，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜一猜網(wǎng)站名稱和類型。接著因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)引入問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為要設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站標(biāo)志圖片需要什么條件？運(yùn)用哪些軟件？由此引出新課學(xué)習(xí)——Photoshop軟件。創(chuàng)設(shè)互動(dòng)問題情境，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還在互動(dòng)過程中活躍了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、巧借多媒體技術(shù)，豐富內(nèi)容，深化計(jì)算機(jī)知識(shí)理解

多媒體技術(shù)直觀、生動(dòng)、形象，圖文并茂，繪聲繪色。在高中計(jì)算教學(xué)中，教師要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，巧借多媒體技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，促使學(xué)生更加直觀地感知計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

例如，在教學(xué)“數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與加工”時(shí)，教師可利用多媒體中的flash技術(shù)制作一幅位圖和矢量圖像對(duì)比的動(dòng)畫場(chǎng)景，通過動(dòng)畫演示，學(xué)生可以清晰地觀察到位圖文件和矢量圖像放大時(shí)的現(xiàn)象，加深了直觀印象，自然不難理解和掌握位圖與矢量圖的區(qū)別。再如，教學(xué)“制作簡(jiǎn)單的幻燈片”時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段制作幻燈片的視頻，讓學(xué)生在觀看和欣賞中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到幻燈片的學(xué)習(xí)和制作中。

三、開展實(shí)踐探究活動(dòng)，引領(lǐng)操作，夯實(shí)計(jì)算機(jī)技能掌握

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造自主思考探究、合作學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與、互動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐，從而夯實(shí)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，提高學(xué)生操作水平和運(yùn)用能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

例如，教學(xué)“Photoshop”知識(shí)點(diǎn)后，教師可將學(xué)生分成小組，各小組圍繞同一主題網(wǎng)頁(yè)添加圖片。組內(nèi)成員合作探究、交流討論、動(dòng)手操作，分工處理站標(biāo)圖片、橫幅圖片、背景圖片。然后各小組派代表講解探究過程，并展示自己小組的作品。最后全班同學(xué)和教師投票，共同選出最佳創(chuàng)意作品。再如，教學(xué)“信息的加工與表達(dá)”時(shí)，教師可讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)校要舉辦的活動(dòng)，搜集整理海報(bào)素材，確定海報(bào)主題、封面風(fēng)格、文字排版、藝術(shù)字應(yīng)用等，合作完成富有個(gè)性化的海報(bào)和封面設(shè)計(jì)任務(wù)。在活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐探究，動(dòng)手操作，共同研討，互動(dòng)積極，任務(wù)分工明確，既提高了計(jì)算機(jī)操作技能，保持了學(xué)習(xí)信心和興趣，又優(yōu)化了合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

需要注意的是，互動(dòng)式教學(xué)模式，并非只是小組內(nèi)的互動(dòng)，還包括班級(jí)整體互動(dòng)；也不僅僅局限于學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，還有師生之間積極互動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意以學(xué)生為主體，依托教材，精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究。同時(shí)，教師在學(xué)生合作交流的過程中，要適時(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，實(shí)現(xiàn)師生、生生、教學(xué)內(nèi)容之間的多層次、多方面互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞、思想的交流，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要立足教學(xué)實(shí)際，巧妙利用互動(dòng)式教學(xué)，營(yíng)造輕松而融洽的課堂教學(xué)氛圍。要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶濤.關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（05）.

[2]葉玉勝.互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（07）.