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        生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析

        2018-09-05 11:01:28文靜
        讀天下 2018年12期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

        摘要:在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于新課程的推行,傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)不適合學(xué)生未來發(fā)展,在以往的數(shù)學(xué)課堂中,大部分教師專注于理論知識(shí)的講述,學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)很難靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題,教師要打破固有的教學(xué)模式,通過生活化教學(xué)的開展構(gòu)建一個(gè)與生活實(shí)際貼近的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)對每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用讓學(xué)生重新定義了學(xué)習(xí)的真正目的,對未來的發(fā)展也有積極影響。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);習(xí)慣培養(yǎng)

        生活化的教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的生活思維以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的應(yīng)用思維。新課程改革背景下,相關(guān)教學(xué)工作者要有組織地進(jìn)行生活化教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活之間的緊密關(guān)系,體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題所帶來的感受,凸顯出數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的價(jià)值。因此,本篇文章主要是針對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究。

        一、 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的重要意義

        小學(xué)數(shù)學(xué)是一門工具性較強(qiáng)的學(xué)科,是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生在早期奠定基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,掌握初級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),由于數(shù)學(xué)科目的工具性,只有將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,才能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)的效用。具體來說,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué),有以下幾個(gè)方面的意義。

        (一) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的新思維

        在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中,教師的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的答案和相關(guān)的理論知識(shí),讓學(xué)生對這些知識(shí)進(jìn)行記憶。因此學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往都是刻板單一的,沒有進(jìn)行多元化的思考和探究,沒有有效的凸顯出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際效用。通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué),將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活真正地聯(lián)系起來,可以讓學(xué)生站在數(shù)學(xué)的角度看待生活中存在的一些問題,或者說立足于生活的角度來印證數(shù)學(xué)知識(shí),通過這種相互之間的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的思維得到轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新,有利于幫助學(xué)生的思維更加活躍,幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相關(guān)的元素,從而引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活問題,分析生活問題。

        (二) 有利于加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

        通過實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生奠定相應(yīng)的生活化數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。比如在實(shí)施生活化教學(xué)的過程中,教師通常都是從學(xué)生的生活入手,從學(xué)生熟悉的各種生活元素嵌入教學(xué),通過這樣的方式更能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,并且在學(xué)習(xí)的過程中和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中存在的問題。久而久之就會(huì)讓學(xué)生這種思維形成一個(gè)定勢,并且在自身的生活當(dāng)中會(huì)嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),充分地調(diào)動(dòng)自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),服務(wù)于自己的生活,從而讓學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

        二、 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的措施

        (一) 培養(yǎng)生活化的學(xué)習(xí)觀念

        小學(xué)生受到年齡的限制,生活閱歷較為薄弱,使得他們不能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對實(shí)際生活的重要性,不會(huì)主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此,教師在生活化教學(xué)開展之前要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)觀念,讓他們不會(huì)局限于以往的數(shù)學(xué)探究途徑中,通過適當(dāng)引導(dǎo)一步步優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,使其更好地融入課堂,提高生活化教學(xué)效率。學(xué)生生活化學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)是成功開展生活化教學(xué)的保證,值得教師花費(fèi)時(shí)間和精力去彌補(bǔ)課堂模式中的不足,從根本上完善學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

        學(xué)生生活化學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)需要一定時(shí)間,不是一蹴而就的,教師要讓學(xué)生放下敬畏感,拉近相互之間的距離,這樣才能充分了解每個(gè)人不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,這也是教學(xué)方案設(shè)計(jì)的依據(jù),能保證課堂貼近學(xué)生生活經(jīng)歷,保證他們將注意力集中在課堂中,提高下階段數(shù)學(xué)教學(xué)開展的有效性。

        (二) 靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式

        生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的開展途徑多種多樣,教師不能將眼光局限在一種教學(xué)模式上,要充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,提高學(xué)生生活化探究的多樣性,保持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的新鮮感,使得學(xué)生慢慢挖掘出數(shù)學(xué)潛在魅力,完成興趣激發(fā)。多種生活化教學(xué)模式的使用使得數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍,學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的汲取也能得到延伸,能更加主動(dòng)地參與到課堂中,通過努力逐步完成生活化學(xué)習(xí)任務(wù),有效提高數(shù)學(xué)探究技巧。

        現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式主要有兩種。一是情境教學(xué)法,它是以生活素材為基礎(chǔ),將知識(shí)點(diǎn)隱藏在生活場景中,為學(xué)生模擬貼近生活實(shí)際的學(xué)習(xí)氛圍,提高生活化教學(xué)質(zhì)量;二是綜合實(shí)踐活動(dòng),教師布置生活化的實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題,完善數(shù)學(xué)解題能力。教師在日常教學(xué)中要不斷豐富課堂模式設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),保證學(xué)生的課堂參與度,高效完成生活化教學(xué)目標(biāo)。

        (三) 數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活

        生活化教學(xué)的開展不能只局限在課堂中,回歸生活本質(zhì)也尤其重要,教師需要對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行適當(dāng)延伸,拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解途徑,能脫離課堂,通過自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮在生活實(shí)際中挖掘相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,豐富知識(shí)儲(chǔ)備,養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活需要教師做好引導(dǎo)工作,根據(jù)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)課外探究任務(wù),使得學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目的性,提高時(shí)間利用率,能高效滿足數(shù)學(xué)能力發(fā)展需求,幫助提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

        課外學(xué)習(xí)的拓展需要完善評價(jià)機(jī)制作為輔助,它是小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,主要起到監(jiān)督作用,讓學(xué)生不會(huì)將生活化學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)作可有可無的一部分,而是真正投入時(shí)間和精力在相關(guān)內(nèi)容的探究上,同時(shí)也能根據(jù)評價(jià)內(nèi)容有針對地調(diào)整課外學(xué)習(xí)方式,對生活中潛在的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)也能更高效地挖掘,做好課堂和課后的聯(lián)系。教師要靈活運(yùn)用師生評價(jià)、自我評價(jià)等評價(jià)方式,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為未來的發(fā)展道路做好鋪墊。

        總而言之,在新課程背景下,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是新課程改革的新要求,相關(guān)教育工作者要充分意識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)施生活化教學(xué)的意義,更要通過教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新,用多種方式方法實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué),讓學(xué)生能夠真正地將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相聯(lián)系,凸顯出數(shù)學(xué)科目的工具性和實(shí)用性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳雅芳.論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017.

        [2]陳堅(jiān).淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何生活化[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016.

        作者簡介:

        文靜,四川省南充市,四川省南部縣建興鎮(zhèn)小學(xué)。

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