謝志強

【摘要】對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師的教學(xué)思維一直都是很固化的，因此這就需要一種革命性的改變。翻轉(zhuǎn)課堂，作為一種全新的教學(xué)模式，在很大程度上給高中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了新的希望。它主要是采用音頻、視頻、討論研究以及合作分組等形式來使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 有效策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0135-01

一、翻轉(zhuǎn)課堂和“慕課”這兩種教學(xué)模式的結(jié)合

1.“慕課”教學(xué)的內(nèi)涵及緣由

“慕課”是近幾年來一種新興的在線課堂教學(xué)模式，它起源于之前發(fā)布資源以及學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，還有將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和更多的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的課程開發(fā)模式。換句話說，“慕課”就是規(guī)模龐大的網(wǎng)絡(luò)課程，它主要是為了增強知識的傳播，由那些具有分享以及合作精神的個人及組織所發(fā)布的網(wǎng)上開放課程。

2.在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用“慕課”模式

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師在課堂上除了可以給同學(xué)講解一些理論知識以及具體的題目，同時也可以將課堂要學(xué)習(xí)的資源通過網(wǎng)絡(luò)上傳到班級，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)、在線學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)鞏固。與此同時，教師為了能加深學(xué)生對知識的理解，還可以錄制一些專門的語音對學(xué)生進(jìn)行講解。如果有條件的話，教師也可以錄制一些真實的課堂教學(xué)場景。然而具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分享還是要從實際的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，以此最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。

二、翻轉(zhuǎn)課堂運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效途徑

1.從教師自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)活躍氛圍

課堂和教學(xué)方式即使再靈活，教師依然是教學(xué)的引領(lǐng)者和掌控者，教師的根本任務(wù)依然是傳道授業(yè)解惑。然而面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的枯燥乏味，教師要在引入翻轉(zhuǎn)課堂的前提下，從自身條件出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而陳舊的教學(xué)思路，用一個更加新穎、開放以及獨特的視角來科學(xué)地導(dǎo)入課堂，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個開放活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

2.制作生動形象、互動性強的教學(xué)視頻

翻轉(zhuǎn)課堂其中一個顯著特點就是它能夠借助視頻講解的方式將知識的傳授變得更加生動形象、通俗易懂，也可以使學(xué)生積極參與到思考中來。與此同時，由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學(xué)生還可以在課外進(jìn)行視頻中知識點的學(xué)習(xí)以及揣摩，這大大地增加了他們的學(xué)習(xí)廣度。

3.教師充分發(fā)揮人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生

對于學(xué)生來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度確實很大，教師如果不能夠用人文關(guān)懷的心理來對待學(xué)生的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果就可能會越來越糟糕。教師一定要切記，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來對待學(xué)生，更不能用考試的成績來評定學(xué)生的好壞，要一視同仁地對待每位學(xué)生，善于抓住每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及接受能力，對他們進(jìn)行特色化的、人性化的以及個性化的輔導(dǎo)，從而讓他們都能擁有集體歸屬感，進(jìn)而真正找到學(xué)習(xí)的動力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.優(yōu)化教學(xué)資源

通過整合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和“慕課”教學(xué)模式以及其他的教學(xué)模式，高中數(shù)學(xué)教師還可以向其他高中數(shù)學(xué)教師尋求一些寶貴的學(xué)習(xí)資料。這樣的話，原本封閉的教學(xué)資源就能夠通過網(wǎng)絡(luò)的方式達(dá)到無障礙流通的目的，進(jìn)而讓教育匱乏的地區(qū)能夠有機(jī)會獲得寶貴的教育資源，這樣就可以極大地優(yōu)化教學(xué)資源。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式不是固定的，時代在不斷地發(fā)展，因此教學(xué)模式也要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。學(xué)習(xí)不再是古代那種只有少數(shù)富家子弟才可以得到的，現(xiàn)在的教學(xué)對象越來越普及了，學(xué)生的年齡以及地域差異也不再受到限制。學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)不僅僅局限在課本上的知識，因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣度以及深度。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在如今的教學(xué)模式下，學(xué)生開始慢慢地由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)了，他們除了可以在課堂上認(rèn)真聽教師講課，還可以在課后細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)教師所錄制的教學(xué)視頻，這樣就能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠讓自身的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，而且還能夠獨立自主地掌控學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂就是通過和不同的教學(xué)方式相結(jié)合，以此展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，并且通過翻轉(zhuǎn)課堂的幾種有效途徑來讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己了解知識，認(rèn)識知識，學(xué)習(xí)知識，真正做學(xué)習(xí)的“主人”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，并且避免產(chǎn)生厭學(xué)心理，事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]寧連華，呂林海.我國新課程改革的十年審思與展望[J].教育研究與實驗，2012（5）.