江順梅

【摘 要】重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。著名教育家但丁說過：“知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，從小道德的缺陷永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了”。因此，進(jìn)行德育滲透，每位教師義不容辭。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；德育滲透

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0215-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國(guó)主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育起著重要的作用。作者從挖掘教材的德育因素、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師自身的高尚道德四方面對(duì)本文進(jìn)行了論述。

一、深入鉆研教材，挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，通過融合、滲透的方法，有計(jì)劃地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。如廣州版英語小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 10 How many people are there in your family》的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)用英語介紹家庭成員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。通過談?wù)撟约旱募彝?，引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛之情。在這個(gè)目標(biāo)上，作者給該課程設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，“演講比賽，談?wù)勎业募彝ァ！蓖ㄟ^比賽，讓孩子增強(qiáng)對(duì)家庭成員的熱愛和對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。同時(shí)還針對(duì)不同的家庭成員向孩子提問，如：“爺爺奶奶年齡大了，我們應(yīng)該如何孝敬他們？爸爸媽媽工作累了，我們可以做什么？” 引導(dǎo)孩子說：“我們可以給爺爺奶奶捶背；給爸爸媽媽洗腳”等等，培養(yǎng)孩子孝敬父母的美德。

二、在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透

創(chuàng)設(shè)和利用有效的課堂教學(xué)手段來滲透德育，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)形式多樣的活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。如歌曲、小組比賽、游戲、表演、英語小品等等。小組比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；英語小品可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神等；如廣州版英語小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《Festival》這個(gè)模塊，作者創(chuàng)設(shè)了不同的節(jié)日情境：Childrens Day、Christmas、Spring Festival，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受不同國(guó)家的節(jié)日氛圍，還要求學(xué)生親手制作卡片，寫上祝福語，贈(zèng)送給親朋好友等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及珍惜人與人之間的真摯情感等等。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，寓德于教，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。

三、教師從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓學(xué)生終生受益

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，教師兼有幫助學(xué)生形成初步的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)。因此，教師在教學(xué)中要注意鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成大膽模仿、勤于開口和樂于合作的良好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。例如：小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，作者就經(jīng)常把“聽”放在首位，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上多交談?dòng)⒄Z，回家多聽錄音，多做網(wǎng)上有關(guān)聽力的英語作業(yè)，如：“一起作業(yè)、口語100”等，還要多在QQ、微信上完成英語聽讀的作業(yè)。培養(yǎng)經(jīng)常聽讀，朗讀和背誦的習(xí)慣、書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣、運(yùn)用語言交際的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。小學(xué)生掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)使學(xué)生終身受益[1]。

四、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界

英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流開發(fā)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。為此，教師一方面“要面向全體學(xué)生，因材施教”，另一方面，教師應(yīng)以高尚的道德影響學(xué)生。教師的世界觀和品行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教學(xué)中，作者特別關(guān)注學(xué)困生，給他們以更多的愛。首先作者做到為人師表，以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語以及獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。其次作者還具有敬業(yè)精神，用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。例如：學(xué)生在取得了好成績(jī)時(shí)說“Congratulations on your success！”學(xué)生生日時(shí)說“Happy birthday！”這樣，學(xué)生會(huì)感受到你的愛。每天的耳濡目染，學(xué)生的行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。

綜上所述，在英語課堂教學(xué)中，重視德育與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，讓學(xué)生在培養(yǎng)運(yùn)用語言的同時(shí)，感受到思想品德教育和智力發(fā)展，使身心得到全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 殷榮華.關(guān)于小學(xué)英語不同課型的有效性研究[J].新課程·上旬，2015（6）.