賀敏

摘 要： 微信、微博等一系列以“微”為代表的微時代的到來對我國高校思想政治教育工作產(chǎn)生了重大影響。本文在簡述“微時代”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 探討“微時代”背景下高校教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)及“微時代”高校思想政治教育工作的創(chuàng)新性建議與對策。

關(guān)鍵詞： 微時代 高校思想政治教育 創(chuàng)新措施

一、“微時代”的內(nèi)涵與特征

“微時代”是網(wǎng)絡(luò)時代出現(xiàn)的一種新的媒體形態(tài)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信、手機(jī)、筆記本電腦等載體，向用戶傳遞、輸送各種不同類型的媒體形態(tài)，比如生活中常見的數(shù)字新聞、數(shù)字廣播、數(shù)字雜志、QQ、微信、微博等。

“微時代”是一種信息文化，它建立在網(wǎng)絡(luò)前提下，沒有區(qū)域性，是全球信息發(fā)展的必然趨勢。每個人都是這個時代的中心，它是以計算機(jī)及手機(jī)等為介質(zhì)，以數(shù)字化為基本方式，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播的一種網(wǎng)絡(luò)文化，為人類提供了一種新的活動方式、思維方式和生活方式。

（一）媒介主體的平等性與大眾化。

與傳統(tǒng)報紙、廣播、電視等媒介相比，網(wǎng)絡(luò)更具有平等性。每個以微信、微博等方式參與網(wǎng)絡(luò)的人，既能接受信息，又能傳播信息、制造信息，既相互溝通，又相互感染，媒介主體正慢慢呈現(xiàn)出平等性的特點(diǎn)。

與以物質(zhì)資源為核心的現(xiàn)實(shí)空間不同的是，微時代中的核心資源是以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息和知識。它可以被任何人使用，隨著人們在不同領(lǐng)域越來越多地使用這些信息，它們的價值會越來越高。而且信息在使用途中還可以產(chǎn)生新的信息內(nèi)容，即信息具有再生性。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息的高效性與碎片化。

“微時代”下依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)把各種形式的信息，如文字、聲音、圖片、影視等轉(zhuǎn)變成數(shù)字信息，存在于虛擬的空間并傳播，這種數(shù)字化的方式相比較傳統(tǒng)方式更具有高效性。同時，在這個信息化的世界，人們處于信息海洋之中，無數(shù)信息碎片遍布網(wǎng)絡(luò)的每一個角落。在這個信息海洋中，每個人都在傳遞和搜尋各種信息，這種碎片化的信息便成了網(wǎng)絡(luò)最獨(dú)特的風(fēng)景。

（三）網(wǎng)絡(luò)交流的互動性和開放性。

在“微時代”背景下，信息的傳播出現(xiàn)了新的變化，不僅擺脫了原本自上而下的單向簡單傳播，更變成了建立在平等基礎(chǔ)上的，人們以多對多的方式進(jìn)行的溝通模式，其核心就是互動。網(wǎng)絡(luò)使我們可以在全世界進(jìn)行交流，它能夠超越時空，將不同國家、不同膚色、不同語言的各地人通過微媒介聯(lián)系起來，突破國家的界限，把整個世界真正變成一個地球村。網(wǎng)絡(luò)交流賦予人們思維更大的開放性。

二、“微時代”的發(fā)展給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）“微時代”的發(fā)展給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇。

1.“微時代”使高校思想政治教育內(nèi)容更加豐富。

“微時代”借助于微媒介，對大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容除了直接向?qū)W生傳授知識和經(jīng)驗(yàn)以外，還可以讓學(xué)生學(xué)會自己獲取想要的信息，并準(zhǔn)確地分析和處理。同時，學(xué)生可以通過微信、微博等方式向老師咨詢和一起交流。在這種環(huán)境下，思想政治教育更加貼近當(dāng)代大學(xué)生的生活方式和思維方式，這種改變使得之前傳統(tǒng)封閉的授課模式變得充滿分享性，同時它的內(nèi)容越來越生動，更容易被大學(xué)生接受，教育方式也有了一定的創(chuàng)新，從這個角度而言，它帶來的意義是相當(dāng)長遠(yuǎn)的。

2.“微時代”使高校思想政治教育模式更加新穎。

“微時代”所具有的開放性、多方交流和自由選擇的特點(diǎn)，為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育準(zhǔn)備了較為包容和相對和諧的教育環(huán)境。改變了以往的教育模式，利用微工具研究解決新的問題，如此高校思想政治教育才會更加朝氣蓬勃而富有活力。

3.“微時代”促進(jìn)了高校思想政治教育主體能力的發(fā)展。

微時代，大學(xué)生自主選擇接受信息的可能性大大增強(qiáng)，不僅能獲取以前很多不知道的東西，并且知道得越來越快，在很大程度上激起大學(xué)生獲取知識的踴躍性和革新意識，網(wǎng)絡(luò)的無限空間可以讓他們方便快捷地使用自己手中的工具尋求更大的發(fā)展。微媒介的交互性和開放性使得大學(xué)生的思維更加開闊，突破時間與空間的限制，將處于世界各地的人聯(lián)系在一起，他們可以更加包容，學(xué)會從更多角度判斷問題、分析問題和解決問題，突破原來思維的單一性和狹隘性，他們將培養(yǎng)出更多的超前思維和創(chuàng)新思維。

（二）“微時代”的發(fā)展給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。

1.“微時代”對傳統(tǒng)高校思想政治教育理念造成了一定的沖擊。

傳統(tǒng)高校思想政治教育主要靠理論的單向灌輸和群體效應(yīng)。在微時代背景下，大學(xué)生接收的外界信息越多，越容易自我意識膨脹。因此，傳統(tǒng)的單向思想政治教育理念要改進(jìn)。

2.“微時代”給高校思想政治教育環(huán)境帶來了復(fù)雜的變化。

網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性和開放性在一定程度上弱化了不同國家之間的限制，一些大學(xué)生不能完全對傳播的各種各樣信息進(jìn)行有效的識別，容易被各種偽裝所迷惑，從而受到不良影響，這就為高校思想政治教育工作增添了壓力。

3.“微時代”對高校思想政治教育工作者提出了更高的挑戰(zhàn)。

一方面，“微時代”下，一些大學(xué)生對信息缺乏深入理性的處理和思考。信息傳播形式以碎片化為主，這些信息淺顯易懂，但在過于追求簡潔的情況下，破壞了信息的本意。這就要求教育者不僅在課堂上進(jìn)行理論知識的灌輸，跟得上時代的腳步，方法上也要將思想政治教育和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育工作者的年輕化和專業(yè)化，使當(dāng)前教育者得到進(jìn)一步提升。

三、創(chuàng)新“微時代”下高校思想政治教育的新思路

（一）高校應(yīng)建立大學(xué)生思想政治教育微博、微信平臺，并投入精力加強(qiáng)管理。

高校要豐富大學(xué)生思想政治教育公眾微博、微信平臺的內(nèi)容，將校園思想政治工作系統(tǒng)化，讓它更具有關(guān)聯(lián)性和目的性，努力使大學(xué)生思想政治教育微媒介平臺成為具有較強(qiáng)互動功能的、集思想交流、提升素質(zhì)、提供服務(wù)、宣傳于一體的大學(xué)生微媒介平臺，在展示當(dāng)代大學(xué)生個性風(fēng)采的同時，引導(dǎo)大學(xué)生的思想方向。

（二）確立微時代高校思想政治教育的新觀念。

完善高校思想政治教育，必須形成思想政治教育新觀念。前國家社科司司長顧海良認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新最重要的是“教育觀念的創(chuàng)新”。如今，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化成了時代的趨勢，微時代的發(fā)展擴(kuò)大了影響范圍，因此大學(xué)生要掌握新媒體和新技術(shù)，適應(yīng)微時代傳播的手段和特點(diǎn)；將社會價值和個人價值相結(jié)合，樹立正確的價值觀，在滿足個人需要的同時注重引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其社會價值；培養(yǎng)主體的辯證觀，在看待微時代的虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的時候，要認(rèn)識到無論是現(xiàn)實(shí)世界還是虛擬世界，都是辯證統(tǒng)一的，主體都是自身，要在正確認(rèn)識兩個世界各自的特點(diǎn)和價值的同時，將其統(tǒng)一于自身，不能將其割裂看待，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主體和虛擬主體在交往中的辯證統(tǒng)一。

（三）提升高校思想政治教育的主體條件。

思想政治教育的主體條件就是提升大學(xué)生的知識和行為素養(yǎng)，包括科學(xué)的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識等。從思維方式上看，微時代的發(fā)展使大學(xué)生能更加獨(dú)立地思考、發(fā)現(xiàn)和歸納，但同時會削弱人的想象和抽象思維能力，使人更多地“看”而不是“想”，創(chuàng)新主體條件不僅要加強(qiáng)對大學(xué)生和教師了解、認(rèn)識和分析問題能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)教師和學(xué)生逆向思維等創(chuàng)新性思維能力。從創(chuàng)新意識上看，創(chuàng)新是一個艱難的、復(fù)雜的實(shí)踐過程，每一次成功的創(chuàng)新都是無數(shù)次創(chuàng)新思維與實(shí)踐相結(jié)合的過程，對于大學(xué)生而言，創(chuàng)新不僅需要自我反思與思考，更重要的是有突破自我枷鎖的勇氣，在這個過程中培養(yǎng)大學(xué)生主體的獨(dú)立思考能力和大膽探索精神，是大學(xué)生思想政治教育的目的。

（四）重視輿論引導(dǎo)與監(jiān)督。

微信朋友圈和微博是一個非常方便快捷的信息發(fā)布與交流渠道，信息交叉?zhèn)鞑?，不僅速度快而且影響力大，因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)積極關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)不良信息的苗頭，做好引導(dǎo)工作，以積極平等的態(tài)度進(jìn)行正面教育，及時遏制校園微圈情緒化、感性化、極端化產(chǎn)生的源頭，讓大學(xué)生用正確的態(tài)度和方法面對微圈中的各種信息。

“微時代”是現(xiàn)代文明發(fā)展的產(chǎn)物，是高科技不斷進(jìn)步的結(jié)果。微時代的發(fā)展給大學(xué)生帶來了全新的文化景象，使用現(xiàn)代新興微媒介，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，思想政治教育以更加新穎和生動的方式展現(xiàn)在人們面前。我們應(yīng)重視高校思想政治教育與時代的密切聯(lián)系，在完善社會主義精神文明建設(shè)的同時以年輕的姿態(tài)和更貼近生活的方式對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如此高校思想政治教育才能隨著時代的發(fā)展具備更強(qiáng)大的效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]武小清.“微時代”高校思想政治教育工作的啟示[J].中共銀川市委黨校學(xué)報，2012（02）.

[2]劉小麗.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育分析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（06）.

[3]陳群.淺析“微時代”下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（06）.

[4]習(xí)近平.把我國從網(wǎng)絡(luò)大國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國[J].信息安全與通信保密，2014（03）.

[5]盧霖，曹洪雯，鄭欽.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育工作新探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（06）.

[6]周波.“微時代”下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].經(jīng)營管理者，2017（05）.

基金：咸陽師范學(xué)院教改項(xiàng)目；“微時代”下高校思想政治教育理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究（201402002）。