安春雷

摘 要：新課改后，我國(guó)在教育方面更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)一門非常重要的課程，而閱讀是語(yǔ)文中的一個(gè)重要部分，閱讀的好與壞體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文的水平。所以提高學(xué)生的閱讀能力是非常有必要的。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，為以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為語(yǔ)文成績(jī)的提高打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)；閱讀能力

在小學(xué)階段，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說是非常重要的，語(yǔ)文的成績(jī)能直接反映出小學(xué)生的教育水平，而閱讀是小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上必須要學(xué)習(xí)的，閱讀就是小學(xué)生對(duì)書本中文字的閱讀、理解能力。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是舉足輕重的，所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是不能忽視的，讓學(xué)生的閱讀能力提升，有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，這樣可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣變得濃厚，可以讓小學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。那么語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率必然會(huì)提高。這篇文章分別從三個(gè)方面進(jìn)行論述，第一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，第二是分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，第三探究該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文的閱讀能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中小學(xué)生閱讀能力的重視程度太小，首先教師對(duì)閱讀能力不夠重視，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文的一些基礎(chǔ)知識(shí)和一些背誦默寫的知識(shí)，對(duì)閱讀能力的重視程度不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。其次語(yǔ)文閱讀開展的范圍較小，如果想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就需要從各個(gè)方面進(jìn)行，不能僅局限在課本中。然而現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師都只在教材中教學(xué)，使學(xué)生的思維和知識(shí)都局限在課堂上、課本上，這并不利于小學(xué)生閱讀能力的提升。也就是說，現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)還不夠，方法也沒有很完善。所以探究培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的方式是非常必要的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

1.理解和鞏固課上所學(xué)的知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生的閱讀能力提高，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文的一些基礎(chǔ)知識(shí)有更深的理解。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)都是在文字的基礎(chǔ)上，只有教師根據(jù)自己所知道的知識(shí)，對(duì)文字進(jìn)行分析、講解，學(xué)生才會(huì)知道文字、詞語(yǔ)中包含的含義。這樣才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和更深的理解，所以讓小學(xué)生的閱讀能力提高是非常必要的。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)生閱讀能力的提高，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)幫助是巨大的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有一些老師會(huì)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如，在課堂中叫學(xué)生解釋一些詞語(yǔ)或者句子，讓學(xué)生對(duì)一些文章所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生分組對(duì)一些問題進(jìn)行討論等。這就需要小學(xué)生有一定的閱讀能力。那么他們才能流暢準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想表達(dá)的意思。在一定的角度上，也幫助教師提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話是偉大的古代教育學(xué)家孔子所說，這句話充分表現(xiàn)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。小學(xué)生的年齡較小，并沒有大人的自控力，他們喜歡什么就會(huì)去做什么。所以必須要讓小學(xué)生喜歡上閱讀，那么他們才會(huì)去主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去閱讀，從而形成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。

現(xiàn)從三個(gè)角度分析可以使小學(xué)生閱讀興趣增加的方法。第一是講故事，小學(xué)生年齡較小，對(duì)講故事很感興趣，講故事可以吸引他們的注意力，那么教師把一些知識(shí)融入故事中，通過講故事來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。然后讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)去閱讀，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。二是設(shè)置情景，小學(xué)生的好奇心是非常大的，一點(diǎn)奇怪的或者課堂以外的東西就很容易吸引他們。所以教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生可以自然融入其中。比如使用多媒體，播放一些視頻、圖片來(lái)吸引小學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。三是開展課外活動(dòng)，小學(xué)生是比較活潑好動(dòng)的，那么在課外開展一些主題活動(dòng)，給學(xué)生提供一定的空間，學(xué)生就會(huì)更樂于去學(xué)習(xí)。然后根據(jù)這些主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在一些書本中尋找答案。這樣就會(huì)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境

想讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀，那么就必須有一個(gè)好的閱讀環(huán)境，比如老師去尋找一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書籍、報(bào)紙等，讓學(xué)生去閱讀，然后讓他們說出自己的一些理解。營(yíng)造好的閱讀氛圍可以讓學(xué)生融入其中，讓他們能夠感覺到身處在自己閱讀的書籍中。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

小學(xué)生的閱讀不能限制在課本中，要想課外有一定的延伸，但不能盲目的延伸。這就需要老師的幫助，推薦一些好的書籍，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有意義，符合小學(xué)生這個(gè)年齡階段的書籍。并在閱讀期間，讓學(xué)生對(duì)一些好的句子進(jìn)行記錄，還可以增加小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生的寫作幫助也是巨大的。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師起的是一個(gè)引導(dǎo)作用，要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中這就需要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。教師可以通過教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)獨(dú)立思考力，通過豐富的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情。

閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的，提高小學(xué)生的閱讀能力是我們不能忽視的，閱讀能力的好壞影響著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。所以培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力是我們小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視的。

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編輯 魯翠紅