李君

摘 要：情境教學(xué)法是教學(xué)發(fā)展的重要產(chǎn)物，學(xué)校對(duì)教師有效使用這種教學(xué)方法給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與情境教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合。立足于情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用情境教學(xué)法提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情境教學(xué)法；多媒體設(shè)備；生活化教學(xué)法

隨著教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，情境教學(xué)法成為教育教學(xué)的新名詞，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與情境教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)水平，還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文從創(chuàng)設(shè)多媒體情境和創(chuàng)設(shè)生活情境兩方面進(jìn)行具體闡述。

一、情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

教師教學(xué)方法落后是阻礙教師提高教學(xué)水平的重要因素。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感，還會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度。教師在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)這樣問(wèn)題的根源就是教學(xué)方法過(guò)于落后，但是教師有效地使用情境教學(xué)法能夠改善這樣的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該將小學(xué)語(yǔ)文與情境教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

良好的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；反之，不好的教學(xué)方法會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用情境教學(xué)法不僅能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠以更加積極的態(tài)度參與其中，同時(shí)學(xué)生還能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地使用情境教學(xué)法。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境

教師在教學(xué)的過(guò)程中充分使用多媒體設(shè)備，不僅能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境。

例如，教師在教學(xué)《夜鶯的歌聲》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放夜鶯的啼叫聲；然后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)夜鶯的聲音，在聆聽(tīng)之后說(shuō)一說(shuō)這些聲音有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師播放的音頻內(nèi)容。然后學(xué)生就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得夜鶯的聲音就好像在唱歌一樣?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得夜鶯就好像一個(gè)歌唱家一樣?！?/p>

這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀《夜鶯的歌聲》的有關(guān)內(nèi)容，看看作者是如何在文章中形容夜鶯的歌聲的?！边@樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音頻的方式充分使用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)多媒體情境的目的。這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)有效性，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠有效地參與其中。

2.充分使用生活化教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境

教師在教學(xué)的過(guò)程中充分使用生活化教學(xué)法不僅能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用生活化教學(xué)法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)生活情境的目的。

例如，教師在教學(xué)《自然之道》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)谏钪卸寂c大自然有過(guò)接觸，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)大自然中的秘密?！边@樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)谏钪锌梢酝ㄟ^(guò)看云層的變化了解天氣”，還有的學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)谏钪心軌蛲ㄟ^(guò)觀察樹(shù)木的疏密了解方向?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面我們一起閱讀《自然之道》，看看課文中講述了哪些自然之道?！睂W(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的有關(guān)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)生活中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)回想的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活化情境。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境和有效使用生活化教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與情境教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有效地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。

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編輯 李琴芳