摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，很多學(xué)生在面對(duì)應(yīng)用題時(shí)存在邏輯上的困惑，從而導(dǎo)致其在解題過程中思路不清晰，因而需要從整體角度上對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其掌握應(yīng)用題的解題技巧。隨著信息化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，借助微課模式開展教學(xué)是全新的教學(xué)體驗(yàn)，本文中以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中微課的實(shí)踐應(yīng)用為研究對(duì)象，繼而促使微課能夠更好地輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；微課；實(shí)踐應(yīng)用；分析

從目前情況分析，很多小學(xué)生在應(yīng)用題的學(xué)習(xí)過程中遇到困難與阻礙，這對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的養(yǎng)成是非常不利的因素。針對(duì)應(yīng)用題存在的教學(xué)難題，需要教師改變教學(xué)策略，利用微課形式開展應(yīng)用題教學(xué)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全面彰顯教學(xué)的多樣化與實(shí)用性，本文針對(duì)于此展開全面的闡述分析，然后提出具有建設(shè)性的改進(jìn)措施，以期達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中微課實(shí)踐應(yīng)用原則

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用需要遵循相應(yīng)的原則，這樣才能促使微課推動(dòng)應(yīng)用題教學(xué)取得顯著的成效。通常情況下，需要從以下層面著手開展，首先，科學(xué)化原則。對(duì)微課設(shè)計(jì)過程中，教師則需要遵循科學(xué)化原則，簡(jiǎn)單來說就是循序漸進(jìn)、認(rèn)知規(guī)律，還需要把握教學(xué)的規(guī)律；其次，系統(tǒng)化原則。這主要包含程序的系統(tǒng)化、內(nèi)容連貫性，還有外在風(fēng)格統(tǒng)一性；再次，重點(diǎn)突出原則。微課本身具有自身的優(yōu)點(diǎn)，這其中比較明顯的特征就是短小，特別適用于知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的講解，所以對(duì)微課內(nèi)容也具有極高的要求，必須要表達(dá)準(zhǔn)確，而且重點(diǎn)突出；最后，彰顯以學(xué)生為中心原則。從整體角度分析，無論教師采取何種教學(xué)方法，其教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)必然是學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，這是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要方面，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有比較全面的了解，不斷探究全新的教學(xué)方式，掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，把握整體情況，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以顯著提升與改善。

二、 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一） 優(yōu)化學(xué)生解題能力，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)

根據(jù)調(diào)研分析可知，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用能夠達(dá)到極好的教學(xué)效果，這在很大程度上能夠提升學(xué)生解題能力，幫助他們更好地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在微課實(shí)施過程中，教師將學(xué)生分成不同的小組，然后組織他們以小組的形式參與應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際匯報(bào)情況可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常顯著，而且相較于以往有了很大的進(jìn)步，更為規(guī)范與準(zhǔn)確。從課堂參與度層面分析，相較于之前有了極大的進(jìn)步，借助微課搭建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是非常好的教學(xué)途徑。通過課堂觀察可知，學(xué)生在知識(shí)技能掌握方面整體情況相對(duì)較好，無論是在計(jì)算、分?jǐn)?shù)求值，還是在長(zhǎng)方形與正方形問題的理解等等都得到了極大的提升與改善。從綜合角度分析，學(xué)生聽講與作業(yè)情況也獲得極大的進(jìn)步，特別是在正確率方面優(yōu)勢(shì)特別突出，由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，借助微課設(shè)計(jì)能最大限度改善當(dāng)前教學(xué)的實(shí)效性。

（二） 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用中，在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是讓他們的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，課堂氛圍活躍。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與其中，并且能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討與分析，更重要的是學(xué)生能夠提出自己的疑問，微課模式的應(yīng)用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)更高，更具活力，無論是在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，還是在應(yīng)用題講解方面，學(xué)生都積極參與其中，活躍課堂教學(xué)氛圍。此外，還需要注意的是，微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，教師還特意將學(xué)生分成不同的小組，主要是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與作業(yè)情況分組，安排相應(yīng)小組任務(wù)，這樣可以遏制學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中注意力不集中的情況，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量得以最大限度的改善與優(yōu)化。

（三） 激發(fā)學(xué)生對(duì)微課的興趣

從某種意義上來說，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是目前應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題，所以教師在教學(xué)中首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的內(nèi)在動(dòng)力。很多學(xué)生對(duì)微課視頻授課產(chǎn)生濃厚的興趣，他們認(rèn)為這種授課方式更為新穎有趣，而且微課視頻時(shí)間相對(duì)較短，這不會(huì)讓學(xué)生感到非?？菰铮苋菀孜罩R(shí)點(diǎn)。此外，微課的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生應(yīng)用題解題效果的提升是非常有幫助的，這也是很多學(xué)生愿意接受微課形式的直接原因。應(yīng)用題對(duì)于很多學(xué)生來說是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，特別是在對(duì)題意的理解方面，微課的運(yùn)用則可以最大限度解決上述弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)起來，而且很多學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用微課解決自己在學(xué)習(xí)上的困境，這不得不說是教學(xué)的進(jìn)步。

（四） 強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

微課在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用可以說是對(duì)課堂教學(xué)效果的提升的極大幫助，這對(duì)于教師而言也是非常有利的，他們?cè)诓粩嗟靥剿鲗?shí)踐之中發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性，借助這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，則勢(shì)必會(huì)提升課堂教學(xué)效果；而教師將教學(xué)資源傳到微信公眾號(hào)，然后實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息資源的共享，這對(duì)于教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用；此外，對(duì)于微課視頻的制作而言，教師對(duì)錄屏軟件使用，還有視頻剪輯的技巧上都有所創(chuàng)新；而從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生參與整個(gè)過程，能夠了解什么是微課，以及視頻觀看技巧，掌握更全面的知識(shí)內(nèi)容。

三、 結(jié)語

總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中運(yùn)用微課形式能夠更好地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以幫助學(xué)生更全面地掌握知識(shí)內(nèi)容，以促使教學(xué)活動(dòng)得以顯著提升與改善。文章中簡(jiǎn)要闡述了微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)該遵循的原則，然后從不同層面闡述了具體的教學(xué)實(shí)施策略，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：王國(guó)波，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市沿河土家族自治縣泉壩鎮(zhèn)中心完全小學(xué)。