朱肖亞

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入，我國(guó)教育的理念和方法都發(fā)生了重大變革。幼兒教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，一直受到社會(huì)和家庭的廣泛重視，在當(dāng)前的幼兒教育中，教師和家長(zhǎng)更加重視幼兒行為素質(zhì)、個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。幼兒養(yǎng)成良好的行為素質(zhì)對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極的影響，鑒于幼兒的年齡和心理發(fā)育特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體來(lái)進(jìn)行行為素質(zhì)教育成為廣大幼兒教育者認(rèn)可的教育方法，因此，研究如何通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒行為素質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；行為素質(zhì)；游戲載體；養(yǎng)成策略

幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的行為素質(zhì)將影響一個(gè)人今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，幼兒行為素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。幼兒年齡很小，理解能力和認(rèn)知水平較弱，在幼兒行為素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中如果單純依靠說(shuō)教很難取得良好效果，而游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，將相應(yīng)的思想、行為準(zhǔn)則和知識(shí)融入到游戲中，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為素質(zhì)是非常有效的教學(xué)方法。因此，教師要對(duì)游戲?yàn)檩d體的行為素質(zhì)養(yǎng)成方法進(jìn)行深入探討。

一、以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成

文明禮貌是幼兒需要具備的基本行為素質(zhì)和習(xí)慣，懂文明講禮貌的孩子會(huì)形成健康陽(yáng)光的心理，同時(shí)容易獲得更多的機(jī)會(huì)和贊美，對(duì)提升幼兒的自信心和促進(jìn)心理健康有重要作用。另外，文明禮貌展示了一個(gè)人的素質(zhì)和教養(yǎng)，對(duì)其今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展也發(fā)揮著不可忽視的作用，因此，要重視幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲來(lái)強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)路的游戲：幼兒扮演問(wèn)路者，教師扮演指路者，幼兒?jiǎn)柭泛蠼處熗ㄟ^(guò)路徑描述將幼兒指引到固定的地點(diǎn)找到藏好的物品。在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌的表達(dá)方式，如“請(qǐng)問(wèn)”“能不能幫助我”“謝謝”“再見(jiàn)”等，讓幼兒形成文明禮貌的意識(shí)。另外，家長(zhǎng)在日常生活中也要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如與人交流、主動(dòng)打招呼等，幫助幼兒形成良好的文明習(xí)慣。

二、以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)的養(yǎng)成

當(dāng)今社會(huì)，幼兒在每個(gè)家庭中都處于中心地位，受到家庭成員全方位的呵護(hù)和照顧，造成幼兒普遍意志薄弱，做事情時(shí)遇到一點(diǎn)困難就容易害怕和退縮，長(zhǎng)此以往對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展不利，因此在幼兒教育過(guò)程中要通過(guò)科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)交警扮演的游戲，讓幼兒扮演交警來(lái)指揮交通，告訴他們作為交警需要堅(jiān)守崗位，不能隨便亂動(dòng)，幼兒在游戲過(guò)程中堅(jiān)持不住時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和糾正，鍛煉幼兒的意志力。另外，當(dāng)前大多數(shù)幼兒嬌生慣養(yǎng)，受挫能力較差，教師在日常的教學(xué)中要讓幼兒積極參與到玩具整理、衛(wèi)生打掃中，鼓勵(lì)幼兒克服困難、完成任務(wù)。對(duì)于幼兒的錯(cuò)誤行為要及時(shí)批評(píng)制止，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)提升幼兒的心理承受能力和受挫能力。

三、以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成

人們?cè)谌粘Ｉ钪忻媾R各種各樣的規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不遵守相應(yīng)的規(guī)則就會(huì)處處碰壁，生活和社會(huì)活動(dòng)都無(wú)法順利進(jìn)行。而幼兒階段是養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒時(shí)期形成的規(guī)則意識(shí)將會(huì)伴隨孩子的一生，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中更加順利。幼兒受年齡和心理發(fā)展的限制，所有的行為都以自我為中心，很少考慮外界的規(guī)則，因此教師要通過(guò)游戲設(shè)計(jì)來(lái)向幼兒灌輸?shù)囊?guī)則概念，引導(dǎo)幼兒在日?；顒?dòng)尤其是集體活動(dòng)中遵守規(guī)則。例如，體育游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，教師設(shè)計(jì)一個(gè)“蘿卜蹲”的游戲，說(shuō)錯(cuò)的孩子被淘汰，最后勝利的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有的幼兒被淘汰或沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，教師要給幼兒及時(shí)灌輸規(guī)則意識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要遵守制定好的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好規(guī)則的習(xí)慣。

四、以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)幼兒合作習(xí)慣的養(yǎng)成

合作意識(shí)和能力是當(dāng)今社會(huì)衡量人才的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一，合作能力的高低很大程度上影響著一個(gè)人發(fā)展的高度，因此，注重培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣對(duì)幼兒的發(fā)展意義重大。當(dāng)前，大多數(shù)幼兒由于成長(zhǎng)環(huán)境的影響自我意識(shí)較強(qiáng)，性格自私，不愿意與他人分享和合作，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和習(xí)慣。例如，組織幼兒玩“捕魚(yú)”的游戲：兩個(gè)孩子一組手拉手形成漁網(wǎng)，按照孩子的數(shù)量安排3-4組漁網(wǎng)，其他孩子扮演小魚(yú)，孩子要用自己的漁網(wǎng)去套住小魚(yú)，最后看哪組漁網(wǎng)捕到的小魚(yú)最多。在游戲過(guò)程中扮演漁網(wǎng)的兩個(gè)幼兒必須相互合作和信任才能保證漁網(wǎng)不破并以最快的速度捕住小魚(yú)，在此過(guò)程中讓幼兒意識(shí)到合作的重要性。

結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒行為素質(zhì)的養(yǎng)成關(guān)系到幼兒一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校和家庭要重視幼兒行為素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)采取他們喜愛(ài)的方式來(lái)引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李洪玉.游戲精神觀照下幼兒生活自理能力的培養(yǎng)[J].特立學(xué)刊，2017（3）：24-26

[2]魯淑梅.游戲活動(dòng)引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].學(xué)苑教育，2017（8）：81

[3]曲桂宇，趙越，崔雨.幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)存在問(wèn)題、原因及解決對(duì)策研究[J].現(xiàn)代交際，2016（14）：123-124

[4]王巍.對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究[J].科技信息，2012（18）：324