馬買咱

【摘 要】當(dāng)前社會，具有良好的心理素質(zhì)成為了將來在社會上立足的重要條件，小學(xué)生的性格、氣質(zhì)等方面的可塑性很強(qiáng)，如果在學(xué)生時代能形成良好的心理素質(zhì)，必將對他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的先行者，班主任工作的核心是德育工作。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；德育；工作

當(dāng)前社會，具有良好的心理素質(zhì)成為了將來在社會上立足的重要條件，小學(xué)生的性格、氣質(zhì)等方面的可塑性很強(qiáng)，如果在學(xué)生時代能形成良好的心理素質(zhì)，必將對他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的先行者，班主任工作的核心是德育工作。那么，班主任如何做好德育工作呢？

1.關(guān)注學(xué)生心理健康

我國著名德育專家詹萬生主任精辟地指出：“心理教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，學(xué)生心理健康教育已日益受到重視，成為了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。為了更好地了解學(xué)生現(xiàn)在的心理健康狀況，也為學(xué)校以后能更好地開展心理健康教育提供幫助，我對我校三至六年級學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)生的愛心、關(guān)心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。但少數(shù)學(xué)生存在著不同程度的冷漠、自卑、膽怯、嫉妒、厭學(xué)等心理問題。這有社會的原因，家庭的原因，學(xué)校的原因，監(jiān)護(hù)人的原因和學(xué)生自身的原因。調(diào)查結(jié)果對我們了解農(nóng)村小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，把握其心理動態(tài)，分析心理問題成因，尋找合理的德育教育對策提供了有益幫助。對此，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，并根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，把心理健康教育的重點(diǎn)擺在學(xué)生良好心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上，對有心理障礙的學(xué)生及時咨詢指導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理自主能力和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。

2.愛心是做好學(xué)生思想工作的前提

要管理好班級，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長期性的工作。班主任如沒有“愛”字當(dāng)頭，就難以把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，而且教師對學(xué)生的愛是一種有魔力的教育力量。要使學(xué)生“親其師，而信其道”，對待每一位學(xué)生要有耐心、愛心，與學(xué)生貼心，關(guān)心他們每天在校學(xué)習(xí)生活，關(guān)心他們成長，如學(xué)生飲食衛(wèi)生，生活學(xué)習(xí)的困難……學(xué)生有病有事老師在場，及時幫助解決，情暖人心，使學(xué)生感受到老師的濃濃愛意。遇到學(xué)生有心理壓力或思想包袱，班主任找學(xué)生對癥下藥，給學(xué)生擺事實(shí)、講道理，以理服人，以情感人，做通思想工作，解除學(xué)生的思想癥結(jié)，使他們愉快地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。

3.抓好養(yǎng)成教育

日常行為規(guī)范雖然是小事，但它對人的成長、成才起著非常關(guān)鍵的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校尤其是班主任義不容辭的責(zé)任。教會學(xué)生禮貌待人、明理誠信、助人為樂，教師要以身作則，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的言談舉止、待人接物，抓住生活中的每一件細(xì)小的事情，及時滲透思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在教育中突出對學(xué)生的人格教育，社會公德教育，突出德育工作的方向性、針對性和實(shí)效性。同時，我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，就學(xué)生品行方面進(jìn)行加減分量化，堅(jiān)持做到學(xué)生品行每周評一次，每天真實(shí)記錄學(xué)生在校的表現(xiàn)，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行為，從而為培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

4.以各種各樣的形式開展德育教育

班級教育活動是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，學(xué)校一系列教育活動都是通過班級開展落實(shí)的。以班級為單位參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，從而以生動真實(shí)的活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比枯燥空洞的講道理更能讓學(xué)生接受。

4.1開好主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力，心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的情況策劃了許多主題班隊(duì)活動，如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

4.2組織各類有意義的集體活動

組織學(xué)生外出參加公益活動、文體比賽、外出游玩，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。在校內(nèi)組織學(xué)生參加衛(wèi)生掃除、宿舍內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，俗話說：“一屋不掃，何以掃天下”。如：以“我讀書為了什么”為主題，讓學(xué)生展開探討、發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的思維能力，同時也能使學(xué)生的思想有所提高。

4.3定期召開家長會

在做學(xué)生的德育工作中，我定期召開家長會，積極開展家訪工作，及時與學(xué)生家長溝通情況，保持教育學(xué)生的一致性，共同培養(yǎng)學(xué)生成才?？傊?，班主任要善于多渠道地做好學(xué)生思想工作，解除學(xué)生在心理上產(chǎn)生的心理障礙和心理問題。

育人是一項(xiàng)重要的、長期性的工作。班主任肩負(fù)著育人、塑造人靈魂的重任，應(yīng)義不容辭地做好德育工作，教好書育好人。