周永紅

【摘 要】體育課是中等職業(yè)學(xué)校中的一門必修課，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的技能型人才。中職體育教學(xué)質(zhì)量要想提高，中職體育教師需 要具備良好的素質(zhì)，而良好素質(zhì)的提升主要來源于教師專業(yè)能力的發(fā)展。目前，中職學(xué)校體育教育方面存在一定的欠缺，體育教師能力有待進(jìn)一步的提升，這導(dǎo)致了中職學(xué)校體育教育效果不是很理想。本文對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校體育教師應(yīng)具備的能力進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，圍繞這些能力分析了當(dāng)前中職學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)方面的具體問題，針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的能力提升策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；體育教師；能力提升；策略創(chuàng)新

中職學(xué)校體育教育好壞直接取決于體育教師的能力，有沒有一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的體育教師隊(duì)伍，是很難提升中職學(xué)校體育教育水平的。中職學(xué)校體育教師能力提升還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，只有在體育教師能力提升策略方面來不斷創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)體育教師能力不斷提升。

一、中職學(xué)校體育教師應(yīng)具備的能力

中職體育教師所承擔(dān)的職責(zé)不僅僅是傳道受業(yè)，教授學(xué)生一些體育方面的理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，中職體育教師的職責(zé)有相對(duì)獨(dú)特性，這也就意味著其需要具備的能力有所不同，在對(duì)于中職學(xué)校體育教師崗位職責(zé)進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)之上，本文將中職學(xué)校體育教師需要具備的能力界定為以下幾個(gè)方面：

1.扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是毫無疑問是中職學(xué)校體育教師需要具備的基本素養(yǎng)，雖然扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)并不一定意味著能夠上好體育課，但是如果體育教師沒有比較系統(tǒng)的體育專業(yè)知識(shí)，必然會(huì)拖累體育教育水平。體育教師一定要有扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)，基于良好的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備來進(jìn)行教學(xué)的不斷優(yōu)化提升。

2.過硬的體育專業(yè)技能

體育教師需要具備過硬的專業(yè)技能，這些技能主要集中在長(zhǎng)跑、籃球、足球等具體的體育項(xiàng)目方面，體育專業(yè)技能好壞與教師能否勝任崗位工作關(guān)系是非常密切的，如果沒有過硬的體育專業(yè)技能，是很難做好示范作用，來讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的。如體育教師在講授乒乓球方面，自己都不會(huì)打乒乓球，即使有這方面的很多知識(shí)，也僅僅局限于紙上談兵，很難教出來好學(xué)生，很難提升學(xué)生體育項(xiàng)目的的水平，從而影響到體育教育水平。

3.良好的組織能力

中職學(xué)校體育教師需要具備良好的組織能力。體育教師從課程安排，器械準(zhǔn)備、教學(xué)開展，到進(jìn)行評(píng)價(jià)都需要進(jìn)行科學(xué)的組織協(xié)調(diào)，可以說組織水平的高低，將會(huì)直接影響體育課程的有效開展。如一個(gè)班級(jí)四五十人，在進(jìn)行分組對(duì)抗的時(shí)候，就需要合理分組，充分考慮學(xué)生之間的差異性，這樣才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能更好地參與到體育課程之中，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的更加高效。

二、中職學(xué)校體育教師能力提升方面的問題

中職學(xué)校體育教師在能力提升方面目前還有多的工作要去做，體育教師能力提升策略比較單一，能力提升的投入也是非常少，從而導(dǎo)致了體育教師能力存在交大的欠缺。總結(jié)中職學(xué)校體育教師能力提升策略方面的問題基本上就是可以集中在以下幾個(gè)方面：

1.能力提升以教研為主

從中職學(xué)校體育教師能力提升策略來看，基本上就是以教研為主，每一個(gè)學(xué)期有固定幾次的教研活動(dòng)，這成為了體育教師能力提升的重要策略。教研活動(dòng)分為兩種：一種是校內(nèi)的教研；另一種則是校外的教研，教研從形式上來看，基本上就是體育教師集中在一起進(jìn)行討論，接受專題培訓(xùn)。教研為主的體育叫好似能力提升策略的效果不是很好，具體來說就是實(shí)踐性不強(qiáng)，很多體育教學(xué)實(shí)踐中的問題是很難得到解答。因此，對(duì)于體育教師的能力提升來說并不是很好。

2.能力提升以理論為主

中職學(xué)校體育教師能力提升基本上就是集中在理論知識(shí)集中培訓(xùn)這一層面，至多就是觀摩一些優(yōu)質(zhì)課程，教學(xué)實(shí)踐能力提升沒有得到應(yīng)有的重視，這樣的體育教師能力提升就非常容易出現(xiàn)顧此失彼的情況，導(dǎo)致中職學(xué)校體育教師各方面的能力發(fā)展不夠全面。集中的理論、知識(shí)培訓(xùn)等能力提升開展比較容易，成本也會(huì)比較低，但是實(shí)踐能力很難通過類似的培訓(xùn)來提升。很多中職學(xué)校都存在類似的問題，即體育教師在課程組織實(shí)踐、在體育項(xiàng)目專業(yè)素養(yǎng)等方面因?yàn)橄嚓P(guān)的培訓(xùn)不夠而難以得到提升。

3.能力提升以學(xué)校為主

目前學(xué)校主導(dǎo)的體育教師能力提升策略，難以實(shí)現(xiàn)體育教師提升自身能力積極性的發(fā)揮，學(xué)校組織的體育教師能力提升策略形式上來看是非常單一的，效果層面來看也不是很理想。如何在體育教師能力提升策略的設(shè)計(jì)方面逐漸做到從學(xué)校主導(dǎo)向教師主導(dǎo)過渡，這是未來中職學(xué)校體育教師能力提升的一個(gè)關(guān)鍵課題。

三、中職學(xué)校體育教師能力提升創(chuàng)新策略

中職學(xué)校體育教師能力提升策略的創(chuàng)新層面，一定要做到推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，充分的考慮中職學(xué)校教師的崗位勝任力要求。

1.引入形式新穎的能力提升策略

從中職學(xué)校體育教師能力提升的具體形式層面來看，一定要做到更加新穎且具有實(shí)效性，體育教師能力提升策略不能夠局限于理論層面的教研。在學(xué)校條件允許的情況下，也可以將教師選派到兄弟院校去接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方案，可以去嘗試優(yōu)質(zhì)課觀摩討論等模式。這些模式可以說互動(dòng)性更強(qiáng)，有利于體育教師彌補(bǔ)自己能力層面的不足，學(xué)校需要在對(duì)于體育教師能力不足及逆行具體把握的基礎(chǔ)之上，結(jié)合要培訓(xùn)的內(nèi)容，選擇最合適的方案，從而做到能力提升方案效果的增。這樣就能夠以比較小的投入，獲得比較好的效果。

2.能力提升要做到統(tǒng)籌兼顧

中職學(xué)校體育教師能力提升一定要做到統(tǒng)籌監(jiān)督，不僅僅是要有理論知識(shí)層面的培訓(xùn)，也要有教學(xué)能力層面的實(shí)踐，體育教師能力是綜合性的。因此，能力的提升一定要盡量全面兼顧。在種植體育教師能力題提升方面，除了要有專業(yè)知識(shí)的集中培訓(xùn)之外，也可以開展差異性的實(shí)踐培訓(xùn)，根據(jù)體育教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來了的能力不足，制定個(gè)性化的能力提升方案，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育教師能力的全面提升。中職學(xué)校體育教師能力提升要做到著眼未來，對(duì)于未來體育教師可能存在的能力不足進(jìn)行預(yù)測(cè)，未雨綢繆的進(jìn)行能力提升方案的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)體育教師能力的不斷改善。

3.加強(qiáng)體育教師能力提升獎(jiǎng)勵(lì)

中職學(xué)校體育教師能力提升的關(guān)鍵就是要激發(fā)起來體育教師本身的內(nèi)在動(dòng)力，借助于獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于在能力提升方面更加努力同時(shí)能力水平也比較高的教師給予表彰，讓體育教師意識(shí)到提升自身能力的迫切性以及自己的主體性。體育教師能力提升獎(jiǎng)勵(lì)力度要盡量合理，借助于獎(jiǎng)勵(lì)使得體育教師能力提升有更強(qiáng)的動(dòng)力，從而刺激體育教師能夠努力提升自己。體育教師要在樹立終身學(xué)習(xí)、永不滿足的理念，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，明確能力提升的基本方向以及重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)其能力的持續(xù)改進(jìn)。

總之，中職學(xué)校體育教師能力提升本身是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)工作，也涉及到多個(gè)方面的工作的統(tǒng)籌安排，既要努力加強(qiáng)對(duì)于這一課題的研究，也要不斷的去解放思想，進(jìn)行體育教師能力提升策略的創(chuàng)新，從而讓中職學(xué)校體育教師的能力得到更好的提升。

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