許雪梅

【摘要】低年級有部分學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)習(xí)興趣不濃”、“不喜歡學(xué)習(xí)”的不良現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的需要，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實際情況，教師通過多種途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗成功與快樂，會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0116-01

從心理學(xué)的角度看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。（朱智賢：《兒童心理學(xué)》。）低年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，若學(xué)習(xí)興趣不濃，不喜歡學(xué)習(xí)，則不利于他們以后的發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的需要，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，教師必須在小學(xué)語文課堂上通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗成功與快樂，會學(xué)，好學(xué)，樂學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

如何在課堂上培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我一直從事低年級的語文教學(xué)，經(jīng)過不斷地探索與實踐，取得了良好的效果，下面淺談一下我的做法。

一、結(jié)合教材特點與學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)

首先，低年級的教材圖文并茂，趣味性強(qiáng)。如國家教育部編教材一年級語文上冊第30頁“jqx”的學(xué)習(xí)，書本里配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞帶著小雞出來玩，母雞在捉蝴蝶。大樹下有西瓜，桌上還有切開的西瓜。一個小女孩拿著七個氣球在玩。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，看懂圖意，“雞”“西瓜”“七”“氣球”揭示了jqx的音?！半u和蝴蝶組合構(gòu)形”“氣球的形狀”“桌上西瓜的刀切印”揭示了jqx的形。教師先讓學(xué)生試拼jqx的音，再指導(dǎo)他們正確的發(fā)音方法，然后讓他們讀準(zhǔn)3個聲母，識記聲母的形和指導(dǎo)書寫。同時，指導(dǎo)學(xué)生編兒歌識記字母的音與形，如母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx；還可以編：豎彎加點jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx，教師結(jié)合教材的特點進(jìn)行教學(xué)，把握了重點，突破了難點，學(xué)生興趣較濃，激發(fā)了學(xué)習(xí)拼音的興趣。

其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特點采用適合兒童發(fā)展的方式去教學(xué)。低年級的學(xué)生活潑好動，好奇心重，但意志力不強(qiáng)，有時把尺子、橡皮、鉛筆等學(xué)習(xí)用品都當(dāng)成了玩具了。在課堂上，教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自主學(xué)習(xí)。如1.采用玩游戲的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時，先出現(xiàn)動畫的課件，接著讓孩子唱著兒歌“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽”進(jìn)行玩游戲活動，讓學(xué)生在玩中知道jqx與ü相拼省略兩點的規(guī)則，進(jìn)一步掌握知識。2.教師要創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。任課老師可以結(jié)合語文的課文內(nèi)容，編排一個豐富有趣的課堂短劇，安排學(xué)生扮演，學(xué)生在角色扮演中可以感受到來自于課文內(nèi)容的魅力。[1]3.增加趣味性。當(dāng)學(xué)生覺得疲倦了，可以讓他們唱唱兒歌，誦讀古詩或三字經(jīng)等稍作歇息，再返回學(xué)習(xí)當(dāng)中。4.落實激勵機(jī)制去“激趣”課堂。教師需善于抓住學(xué)生的閃光點，用不同的方式及時表揚(yáng)、激勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能達(dá)到巧用“激趣”學(xué)好語文的目的。[2]

二、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂氛圍

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！?/p>

學(xué)生與任課教師能夠建立良好的師生關(guān)系就是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的人文因素之一。學(xué)生與任課教師之間形成良好的師生關(guān)系的前提是任課教師在日常教學(xué)過程中要為人友善、親切、平易近人、善解人意，這樣學(xué)生才能感受到任課教師的人格魅力。[1]學(xué)生愿意與任課教師交流，積極參與學(xué)習(xí)，就能順利地實現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動。

一個和諧的課堂氛圍也是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。[1]教師應(yīng)在課堂上多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生思考、想象空間和發(fā)言的機(jī)會，師生關(guān)系平等和諧，就能營造輕松愉快課堂氛圍。

三、讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

我校正在運(yùn)用“先學(xué)后教，六步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂改革，課堂教學(xué)按照“創(chuàng)設(shè)問題-自主探究-討論解疑-展示提升-總結(jié)感悟-當(dāng)堂檢測”六個承上啟下、環(huán)環(huán)相扣的實施步驟，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索求知，培養(yǎng)他們的各種能力，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生在“自主探究”“討論解疑”這兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，能充分體現(xiàn)他們的自主能動性。小學(xué)生的樂趣之一就是能夠和同學(xué)一起玩耍，學(xué)習(xí)也是同樣。[1]在小組學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀、聽、評，充分表現(xiàn)自己，掌握學(xué)習(xí)方法。如在識字學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，他們能發(fā)現(xiàn)多種識字方法。如：除了根據(jù)熟字加上、減去或換上偏旁的“加一加”、“減一減”“換一換”的方法，還有根據(jù)偏旁歸類、猜字謎、拆字、編兒歌識字等不同的識字方法，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高了識字能力。

四、讓學(xué)生體驗成功與快樂

在教學(xué)中，教師要尊重、信任、贊賞學(xué)生，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，展示自我。[3]在六步教學(xué)法“展示提升”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生敢于展示學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮個性，體驗成功的樂趣。在六步教學(xué)法“當(dāng)堂檢測”的環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計一些趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生“賽一賽”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。另外，我們還通過“語文園地”的“展示臺”和開展各種課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的平臺，讓他們分享成功與快樂。

通過不斷探索與實踐，運(yùn)用多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的識字能力、思維能力、閱讀能力和語言表達(dá)能力不斷提高?？傊?，從低年級開始，更應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的小主人，就能取到長足深遠(yuǎn)的效果。從而為孩子們的健康發(fā)展、全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]凡中仁.試析小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（J）.南北橋，2015（10）.

[2]林聯(lián)勝.談小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（J）.中國校外教育（下旬刊），2017（12）.

[3]段彥影.如何在低年級語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（J）.學(xué)周刊，2013（10）.