王永梅

【摘 要】材料解析題是中考歷史的主要題型之一，解答好材料題對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重大的意義。歷史材料解析題又以提供新材料、新情境、新問題為基本特征，具有材料來源廣、信息容量大、設(shè)問角度活、能力層次高、考查功能全、答案簡明扼要等特點。初中歷史教師應(yīng)加強對材料解析題的分析研究，抓住材料解析題的出題規(guī)律，同時破解材料解析題的答題技巧，在教學(xué)過程中為學(xué)生構(gòu)建起材料解析題的整體思路，輔助學(xué)生提高材料解析題的解題效率，從而促進初中歷史課堂教學(xué)水平的提升，實現(xiàn)對學(xué)生綜合歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；材料解析題；解題方法

初中歷史學(xué)科中的材料解析題在歷史學(xué)習(xí)中占有重要地位，材料解析題也是歷史中考中的重要題型。然而學(xué)生在解答這類題目時卻往往感覺無從下手，主要原因應(yīng)該就在于方法與技巧的缺失。了解和掌握材料解析題的步驟和方法只是最基本的要求，我們認(rèn)為關(guān)鍵還在于平時的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能提高解題能力，并可以及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，最后讓學(xué)生達到熟能生巧的境地。在新課程背景下，如何才能答好材料解析題？為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劜牧项}的解答方法。

一、解題的基本步驟

首先，當(dāng)然是讀。仔細認(rèn)真閱讀，讀懂材料，從所給歷史材料中最大限度地獲取有效信息。讀懂試題所提供的材料是解答材料解析題的前提條件。要求不僅要讀懂和書本知識相吻合的部分，更要回憶和理會書本上沒有的但老師平時補充的歷史知識。當(dāng)然，這就要求歷史老師在平時要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，特別是要加強對文言文的閱讀理解能力的訓(xùn)練。能否讀懂超出課本的材料有時是解答材料解析題的關(guān)鍵。不管面對什么樣的材料題，要想完整準(zhǔn)確地把握題意，首先要對所給的材料進行仔細地閱讀。在閱讀的過程中，必須要注意以下幾點要求：

（一）可以首先讀設(shè)問，后讀材料。學(xué)生可以先讀題中設(shè)問，然后粗讀一遍歷史材料，了解材料的大意；再認(rèn)真閱讀理會材料中要求回答的問題，明確提問的要求；然后按照提問再細讀材料。細讀時，不但要讀材料全文，而且要注意命題者的提示和材料的出處說明，對于與答案有關(guān)的重點字、詞、句，更要重點掌握，力求全面準(zhǔn)確理解。閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、理解材料，是解答好材料解析題的第一步。學(xué)生一看到材料題，往往會馬上閱讀所給的材料，其實這樣做并不恰當(dāng)?？梢韵茸x設(shè)問、后讀材料，這樣做的好處在于：帶著問題進行閱讀，針對性強，有助于理清思路，進行正確判斷，從而提高解題的效率。

（二）關(guān)注材料首尾兩頭，尋找有效信息。在命題者所給材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的內(nèi)容作簡單介紹的地方，往往可以看出材料的出處、時間、作者等內(nèi)容，這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示或引導(dǎo)，有可能隱藏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用。因此，在閱讀中學(xué)生必須注重材料首尾兩頭的內(nèi)容，尋找可利用的有關(guān)信息，千萬不可漏讀，學(xué)生要仔細認(rèn)真閱讀。

（三）讀懂讀透歷史材料。只有讀懂了所給的歷史材料內(nèi)容，學(xué)生才能根據(jù)材料進行正確的判定和解答。對材料進行閱讀時，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍是粗讀，主要目的是要大體了解材料敘述的基本內(nèi)容，如歷史事件發(fā)生的背景、時間、地點、人物等。第二遍是細讀，主要是正確理解材料表述的觀點，對材料進行去粗取精的簡單處理，找出材料的重點地方，掌握和畫出關(guān)鍵的詞句，以便從材料中獲取有效信息。第三遍是有重點的讀，就是帶著設(shè)問有重點的閱讀，理解材料與設(shè)問之間的關(guān)系、材料與材料之間的關(guān)系。挖掘有效信息，去掉那些無效信息，并確定材料與教材及相關(guān)知識的聯(lián)系。

其次，明確要求。材料解析題的設(shè)問決定了解題的方向和范圍，明確了要求，也就是說要對材料進行準(zhǔn)確審題。一般說，只要準(zhǔn)確審題，明確要求后，對于具有正常的閱讀能力和理解能力的學(xué)生來說，根據(jù)題意進行正確的推論，只要不粗心大意，隨意猜測，得出簡明概括的答案是不難的。如果審題不清，粗枝大葉，弄錯試題設(shè)問的要求，勢必會造成張冠李戴，答非所問，徒費筆墨。

再次，按問作答。理解命題意圖，運用正確的觀點和立場，根據(jù)試題提供的材料和所學(xué)過的知識，通過分析、綜合、歸納作出全面準(zhǔn)確的回答，這是解答材料解析題的直接目的。材料解析題主要考查學(xué)生運用知識的能力，即：從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題，提煉觀點；或從中選出有效信息支持特定的論點；或者是區(qū)分歷史材料的客觀事實和主觀見解，并指出其階級烙印、歷史局限和社會偏見，分析不同的歷史材料，從而得出正確的結(jié)論。所以，按問作答，必須注意聯(lián)系教材去思考，切記主觀猜測胡編亂造。

二、解題的基本方法

（一）從歷史課本上找答案。材料解析題盡管是新材料、新情景、新問題，但它所給材料一定是教材內(nèi)容的“折射”，必然與教材中的某一部分知識相吻合或有密切聯(lián)系，它有測試記憶能力、理解能力、分析概括的功能，因此部分提問學(xué)生是可以直接從歷史課本上的知識點中提煉出答案的。

（二）從試題本身所提供的材料中得出答案。在讀懂材料的同時，針對提問，從“歷史材料中最大限度地獲取有效信息”。有些問題是能用材料中的原話直接可以作答的，若不能直接用原話回答，也要根據(jù)材料中提供的、學(xué)生個人通過閱讀所獲得的有效信息加以分析，決不能離開材料，任意發(fā)揮，答非所問，要言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，問什么答什么，語言要規(guī)范，準(zhǔn)確使用“歷史語言”。

（三）通過靈活運用已學(xué)知識去找答案。材料解析題的有些提問，既不能從歷史課本上直接找到答案，也不能從試題提供的材料中獲取結(jié)論。這就要求學(xué)生必須理解命題的意圖，根據(jù)自己所學(xué)習(xí)和掌握的歷史知識，運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點，從試題中提供的材料獲取有效信息支持特定的論點，加以判斷和分析，發(fā)表自己的正確見解，從而得出正確的結(jié)論。這就要求歷史老師在平時要加強對學(xué)生歷史知識的運用、歷史問題分析和綜合概括能力多加訓(xùn)練。否則，臨陣磨刀，那是必敗無疑的。同時，要求學(xué)生在回答問題的時候，力求文字簡明扼要，干脆利索，不要節(jié)外生枝，拖泥帶水。在分析問題的時候，要用“全面的”、“一分為二”、“聯(lián)系的”、“發(fā)展的”觀點去分析，即用辯證唯物主義的觀點去分析，不能只見現(xiàn)象不見本質(zhì)，只見樹木不見森林，更不能隨心所欲，信口雌黃。用史觀分析材料，是歷史闡述的最高要求。用史觀分析材料，可以有效辨別觀點錯誤的材料，提高學(xué)生的判斷能力。

總之，了解和掌握材料解析題的步驟和方法只是最基本的要求，我們認(rèn)為關(guān)鍵還在于平時的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能提高解題能力，并可以及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，最后讓學(xué)生達到熟能生巧的境地。無論命題者從哪個角度、哪個維度上提問設(shè)問，學(xué)生都能應(yīng)付自如，事半功倍，從而取得較好的成績。