摘要：近幾年來，職業(yè)教育迅猛發(fā)展，伴隨著中職院校招生辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資隊伍存在的數(shù)量和質(zhì)量都有待提高，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，是中職教育改革發(fā)展的根本之策。文章研究了中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的具體方案，包括：分析專業(yè)需求，制定“雙師”培養(yǎng)計劃；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，獲取“雙師”資格； 借助校企合作平臺，校企共育“雙師；實行專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，完善“雙師”隊伍建設(shè)；組織和參與教師技能大賽，檢驗“雙師”技能五個方面。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

近年來，職業(yè)教育呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，社會各界對職業(yè)教育越來越關(guān)注，這既是職業(yè)教育大眾化的必然趨勢，也是社會對實用技術(shù)應(yīng)用型人才需要的體現(xiàn)。但是隨著中職院校招生辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資隊伍存在的數(shù)量不足、實踐教學(xué)能力弱、教師自身從教意愿低、發(fā)展動力不足等問題日益突出，已經(jīng)成為制約中職院校發(fā)展的瓶頸問題。為此，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，是中職教育改革發(fā)展的根本之策。

那么，何謂“雙師型”教師呢？所謂“雙師型”教師，通常的理解是指既要具備扎實的專業(yè)理論知識及精湛的教學(xué)技能，也應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力。具體的說，既能講授專業(yè)知識、又能開展專業(yè)實踐；既能引導(dǎo)學(xué)生人格價值、又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個人個性匹配的職業(yè)的一種復(fù)合型教師，其第一層次為能力之師，第二層次為素質(zhì)之師。

針對“雙師型”教師應(yīng)具備的如上條件，我們應(yīng)如何在中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)一批適合本學(xué)校發(fā)展的“雙師型”教師隊伍呢？現(xiàn)從以下幾個方面加以闡述：

一、分析專業(yè)需求，制定“雙師”培養(yǎng)計劃

在分析專業(yè)需求和教師隊伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上制定“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，推動教師知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。建設(shè)一支符合示范專業(yè)建設(shè)要求的“雙師型”教師隊伍，并積極為“雙師型”教師隊伍建設(shè)提供資金保證，為教師創(chuàng)造條件，在政策上給予傾斜。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，獲取“雙師”資格

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，沒有豐富實踐經(jīng)驗的教師給學(xué)生授課就如“紙上談兵”、“黑板上養(yǎng)豬”，根本無法讓學(xué)生學(xué)到本專業(yè)的真本事。因此，在鼓勵教師參加多種實踐鍛煉之外，以學(xué)校為主陣地，充分借助高等院校、行業(yè)、企業(yè)等資源，構(gòu)筑“雙師型”教師培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，通過到企業(yè)實踐鍛煉和參加社會實踐活動，提高教師的專業(yè)實踐能力，通過參加國內(nèi)、校內(nèi)組織的師資培訓(xùn)，使教師掌握本專業(yè)的前沿知識和技術(shù)，了解基于工作過程的課程開發(fā)，鼓勵教師主持或者參與課程開發(fā)，同時積極參加實踐基地建設(shè)。不斷更新知識，提高雙師素質(zhì)。

我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)自制定“雙師”培養(yǎng)計劃以來，曾先后派我們專業(yè)的教師到北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院等多家大專院校進(jìn)行教育理念和教學(xué)方法方面的學(xué)習(xí)和提高。同時，也先后派我們到中糧家佳康（吉林）有限公司和吉林普康有機(jī)農(nóng)業(yè)有限公司---有機(jī)豬繁養(yǎng)基地進(jìn)行了為期兩個半月的實踐鍛煉。使我們不但在教育理念方面有了很大的提高，而且在實踐技能方面也得到了很大的提升，真正做到了理論和實踐的統(tǒng)一，也認(rèn)清了當(dāng)前職業(yè)教育宏觀和微觀的現(xiàn)狀。

另外，我校還鼓勵教師積極參加“雙師”資格認(rèn)定，獲取行業(yè)主管部門認(rèn)可的執(zhí)業(yè)資格或資質(zhì)。幾年來，我們畜牧獸醫(yī)專業(yè)的全體教師通過借助高等院校、行業(yè)、企業(yè)等資源的學(xué)習(xí)和鍛煉提高，并積極參加“雙師”資格認(rèn)定，通過考核全部獲取了行業(yè)主管部門認(rèn)可的“雙師型”教師資格。

三、借助校企合作平臺，校企共育“雙師

校企合作是職業(yè)教育賴以生存的重要保障之一，我校自從開展示范校建設(shè)以來，曾于吉林省海天農(nóng)牧集團(tuán)、雙遼市維爾農(nóng)業(yè)有限公司等多家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。畜牧獸醫(yī)專業(yè)針對自身的特點，創(chuàng)新了校企合作模式，構(gòu)建一個較為科學(xué)的、完善的、符合社會發(fā)展要求的校企合作長效運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)了校、企雙方在人才、技術(shù)、設(shè)施等資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和共享，提升了學(xué)校的硬件實力和師資實力。

四、實行專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，完善“雙師”隊伍建設(shè)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)在“雙師”隊伍培養(yǎng)過程中，首先明確了校內(nèi)專業(yè)帶頭人和校外專業(yè)帶頭人的分工。校內(nèi)專業(yè)帶頭人主要負(fù)責(zé)教師團(tuán)隊的專業(yè)發(fā)展動態(tài)及前沿知識的更新，讓團(tuán)隊吸取新的職業(yè)教育理念及方法，負(fù)責(zé)團(tuán)隊教學(xué)科研能力的提升及獲取“雙師型”教師資格等，提高了團(tuán)隊的綜合教學(xué)能力。同時，從行業(yè)企業(yè)聘請專家作為校外專業(yè)帶頭人，主要負(fù)責(zé)團(tuán)隊實踐技能的提升，指導(dǎo)團(tuán)隊教師參加生產(chǎn)實踐，提升實踐課程開發(fā)能力、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)能力及獲取行業(yè)主管部門及行業(yè)認(rèn)可的從業(yè)資格，并引導(dǎo)其參與行業(yè)生產(chǎn)，使團(tuán)隊成員的實踐技能和實踐指導(dǎo)能力得到了可持續(xù)的發(fā)展。最終，打造出一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。

五、組織和參與教師技能大賽，檢驗“雙師”技能

我校定期組織并鼓勵教師參與各級各類技能大賽，檢驗教師的各項技能，以賽促練，促進(jìn)團(tuán)隊綜合素質(zhì)的提升。近幾年來，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師曾多次在雙遼市及四平市級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽活動中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、在吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽活動中也多次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)項目獎等，并在吉林省中等職業(yè)學(xué)校教師教具制作大賽中曾獲得過一等獎的好成績。

總之，“雙師型”教師隊伍的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們不能停留在目前已經(jīng)取得的成績之中，而是應(yīng)該再接再厲，在原有的基礎(chǔ)上力爭“百尺竿頭更進(jìn)一步”，使我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的“雙師型”教師隊伍真正具備能力之師和素質(zhì)之師的稱謂。

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作者簡介：劉秀麗，雙遼職業(yè)中專，高級教師，畜牧獸醫(yī)教師。