張延吉

摘要：制定切實(shí)可行的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的保障措施和方案，對(duì)逐步落實(shí)實(shí)施 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)其建設(shè)目標(biāo)是有力保障和關(guān)鍵。建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制和保障措施，可以在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，對(duì)“雙師型”教師應(yīng)具備的基本條件、培訓(xùn)機(jī)制、提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑等各個(gè)方面提供必要的資金支持和保障及調(diào)動(dòng)其積極性。

關(guān)鍵詞：雙師型；保障；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0273-01

隨著國(guó)家教育部對(duì)高校發(fā)展方向的調(diào)整和“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，普通本科院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)向應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)已成為愈來(lái)愈緊迫而艱巨的任務(wù)。要努力建設(shè)好這支隊(duì)伍，就需強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與教師潛力開發(fā)，逐步培養(yǎng)和形成一支教育觀念上有創(chuàng)新，教學(xué)改革上銳意進(jìn)取、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，師德高尚并具有較高的理論教學(xué)水平和很強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，專兼結(jié)合的“雙師型”教師，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量不斷提高，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。如何制定一個(gè)切實(shí)可行的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)保障方案，在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中如何落實(shí)各個(gè)實(shí)施方案就成了關(guān)鍵。

一、“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)保障措施

制定“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)保障措施，主要就是為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)保駕護(hù)航，使“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)具有連續(xù)性和長(zhǎng)期性。具體應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面：

一是組織保障。即成立“雙師型”教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定主要負(fù)責(zé)人及主要工作成員，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與建設(shè)。

二是經(jīng)費(fèi)保障?！半p師型”教師建設(shè)應(yīng)確保每年一定的經(jīng)費(fèi)投入用于“雙師型”教師的培養(yǎng)，作為專業(yè)教師獲得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證的獎(jiǎng)勵(lì)基金，也可以作為各級(jí)骨干教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)技能大賽或?qū)I(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的基金。

二、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案的實(shí)施

（一）確定落實(shí)“雙師型”教師應(yīng)具備的基本條件。

主要目標(biāo)是制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和框架，為 “雙師型”教師確定一個(gè)符合本校實(shí)際、又有可操作性和評(píng)判的一個(gè)界限或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì) “雙師型”教師在教學(xué)和實(shí)踐中的工作考核、評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)有個(gè)依據(jù)。具體應(yīng)包括：

1. 具有全面的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有同行和學(xué)生好評(píng)的高尚師德，符合和達(dá)到國(guó)家規(guī)定的教師職業(yè)資格合格標(biāo)準(zhǔn)并具有教師資格證。

2.應(yīng)當(dāng)具有較全面的執(zhí)教能力素質(zhì)，具有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)或文化知識(shí)進(jìn)行課堂教育教學(xué)講授的能力，具有較深厚的進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)的實(shí)踐能力或具有從事與本專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷，具有一定的進(jìn)行科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)能力。

3.獲取了一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書。

4.在科學(xué)研究方面能夠主持或以主要參與者主持或參加應(yīng)用型技術(shù)研究，研究取得的成果具有良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)具有推動(dòng)引領(lǐng)作用的教師。

（二）確定落實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)機(jī)制。

主要目的是提高和強(qiáng)化教師的教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著時(shí)間推移和時(shí)代發(fā)展，新工藝、新技術(shù)層出不窮，及時(shí)對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓其知識(shí)面具有重要意義。具體應(yīng)包括：

1.加強(qiáng)現(xiàn)有教師專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。具體操作方法可以采取聘請(qǐng)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地專家和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員，利用寒暑假時(shí)間對(duì)在職專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)技能技巧和前沿技術(shù)；有計(jì)劃有組織地分批分層次地派遣年輕教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)充實(shí)并體現(xiàn)在到教學(xué)中去；在一定時(shí)間內(nèi)，力爭(zhēng)讓中青年專業(yè)教師到企事業(yè)單位輪訓(xùn)一次，提高教師專業(yè)技能水平。

2.加強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)理論教學(xué)能力培訓(xùn)?？梢圆扇≡谝欢〞r(shí)間內(nèi)鼓勵(lì)和要求并重的方式提高教師學(xué)歷層次，特別是鼓勵(lì)青年骨干教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，以逐步提升師資隊(duì)伍整體學(xué)歷層次，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)科帶頭人，且能勝任二門以上專業(yè)理論課的教學(xué)；另外鼓勵(lì)和要求并重，使所有專任教師努力具備教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。

3.加強(qiáng)專業(yè)教師優(yōu)秀課、精品課課程建設(shè)及教學(xué)科研能力的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使教師的教育教學(xué)行為更具有目標(biāo)明確性、操作規(guī)范性、教學(xué)參與性與效能性，逐步營(yíng)造、達(dá)到教師的終身學(xué)習(xí)、教師隊(duì)伍終身教育及可持續(xù)發(fā)展的良好格局和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的最終目的。

（三）確定落實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案中“校企合作”與“產(chǎn)學(xué)研”為導(dǎo)向的理念和特色。

1.注重強(qiáng)化校企合作。采取各種方式深化校企合作。根據(jù)企業(yè)需要，本著自愿的原則組織一定數(shù)量的教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)和價(jià)值；同時(shí)，逐步投入一定的辦學(xué)資源，推薦企業(yè)科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干承擔(dān)合作班級(jí)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；共同開發(fā)相關(guān)課程內(nèi)容。既提高了專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平，又提高了企事業(yè)單位高級(jí)管理人員的理論水平，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

2.注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作。將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建質(zhì)量就業(yè)型辦學(xué)模式，采用四個(gè)“結(jié)合”的教學(xué)模式：一是教師與工程施工一線“師傅”相結(jié)合；二是教學(xué)科研課題與工程施工單位應(yīng)用相結(jié)合；三是理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合；四是實(shí)現(xiàn)育人與就業(yè)相結(jié)合。這是保證教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，辦出專業(yè)特色，提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。

3.注重專業(yè)教學(xué)與科研相結(jié)合。堅(jiān)持“教研相長(zhǎng)，學(xué)能并進(jìn)”的教育教學(xué)理念，在專業(yè)教育教學(xué)中更緊密地貼近生產(chǎn)和科研的發(fā)展，鍛煉造就一支既有理論知識(shí)，又具有專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力的“雙師型”教師。

三、確定落實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案中的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制

為了鞏固“校企合作”及“產(chǎn)學(xué)研”的成果，進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)教師參加“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定等多方面，從制度建設(shè)上，從政策的導(dǎo)向上，逐步形成和實(shí)現(xiàn)向 “雙師型”教師傾斜的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。

總之，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作，只有保障措施得力，切實(shí)可行地貫徹執(zhí)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案，才能使“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)有特色、育人質(zhì)量有提高、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)有提升與發(fā)展，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。

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