劉茜

摘要：現(xiàn)如今信息技術(shù)在高校圖書館以及公共圖書館中的應(yīng)用已較為成熟，但在中小學(xué)圖書館的中應(yīng)用還不夠完善，本文針對(duì)中小學(xué)圖書館管理中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀作出分析并對(duì)存在的一些問(wèn)題提出建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)化；中小學(xué)圖書館

隨著新課改的出臺(tái)以及中小學(xué)圖書館建設(shè)的需求，中小學(xué)圖書館作為學(xué)校的主要文獻(xiàn)信息中心也逐漸發(fā)展完善起來(lái)，信息技術(shù)成為圖書館發(fā)展的依托。在這方面，大多數(shù)城市的中小學(xué)都已經(jīng)具備了初步條件，并在此基礎(chǔ)上使用專業(yè)的圖書館管理系統(tǒng)進(jìn)行采購(gòu)、分類編目、統(tǒng)計(jì)、流通、書目檢索、期刊管理等環(huán)節(jié)的建設(shè)，使全館工作逐步實(shí)現(xiàn)信息化。[1]為了更好地更加完善地促進(jìn)中小學(xué)圖書館的發(fā)展，本文就信息技術(shù)方面的應(yīng)用提出以下幾點(diǎn)建議。

一、加強(qiáng)中小學(xué)圖書館網(wǎng)站的建設(shè)

學(xué)校圖書館網(wǎng)站的建設(shè)主要體現(xiàn)在圖書信息檢索的網(wǎng)絡(luò)化。中小學(xué)圖書館由于投入資金和館舍的限制，很多學(xué)校的圖書信息檢索工作還是由圖書管理員來(lái)完成的，例如讀者想要借一本書，需要親自來(lái)到圖書館向圖書管理員提供圖書信息，圖書管理員通過(guò)圖書館的管理系統(tǒng)進(jìn)行查找，再將查找到的信息反饋給讀者，這樣既減小了館藏資源的流通速率，也增加了圖書管理員的工作量，所以圖書館網(wǎng)站的建設(shè)就迫在眉睫。圖書館網(wǎng)站可以開(kāi)展圖書館簡(jiǎn)介、讀者須知、新書推薦、書目查詢、流通服務(wù)等欄目，這樣讀者在網(wǎng)上就可以得到相關(guān)的書籍信息并進(jìn)行預(yù)約、續(xù)借等自助服務(wù)，并可以到館自行找到相關(guān)書籍，然后由圖書管理員提供借閱服務(wù)。同時(shí)學(xué)校還可以將優(yōu)秀教案、師德案例、優(yōu)秀教師論文等放在圖書館網(wǎng)站上供其他老師參考借鑒，互相學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)發(fā)展。

其次，由于萬(wàn)方、中國(guó)知網(wǎng)、重慶維普等一些知名數(shù)據(jù)庫(kù)的使用費(fèi)用較高，中小學(xué)圖書館由于資金有限幾乎沒(méi)有能力購(gòu)買，教師在進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫論文的時(shí)候，都會(huì)選擇在互聯(lián)網(wǎng)上查找所需的材料，但在遇到需要付費(fèi)的材料時(shí)，往往選擇放棄。鑒于此問(wèn)題，學(xué)校可以借助公共以及高校圖書館的平臺(tái)，有償使用其數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣既可以減少資金的投入，又可以使教師不斷更新教學(xué)、科研等所需素材。

在加強(qiáng)學(xué)校圖書館網(wǎng)站建設(shè)的同時(shí)，還要做好網(wǎng)站的維護(hù)。因?yàn)樾畔⒕哂袝r(shí)效性、無(wú)序性，所以網(wǎng)站的維護(hù)需要專業(yè)的人員。例如更新讀書活動(dòng)、新書推薦、多媒體音頻視頻的加工整理、回復(fù)讀者留言等都可以由圖書管理員來(lái)完成，因?yàn)閷I(yè)圖書管理員對(duì)于捕捉信息的敏感度較高。圖書館網(wǎng)絡(luò)軟件以及電腦的硬件則需要學(xué)校安排專業(yè)的信息技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，例如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、電腦系統(tǒng)維護(hù)、更新防火墻、病毒庫(kù)、系統(tǒng)補(bǔ)丁等。

二、辦好電子閱覽室

中小學(xué)電子閱覽室面向的對(duì)象主要是中小學(xué)師生，閱讀需求主要集中在學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀以及教師的教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等方面。圖書館可以根據(jù)這些需求購(gòu)置一些專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如中小學(xué)數(shù)字圖書館、龍?jiān)措娮悠诳取＿€可以由圖書管理員將互聯(lián)網(wǎng)上提供的大量免費(fèi)的圖書資料下載到本地，經(jīng)過(guò)分類整理以供讀者使用。為了節(jié)省資金，學(xué)?？梢詫⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室與電子閱覽室相結(jié)合，安排合理的開(kāi)放時(shí)間，由計(jì)算機(jī)房管理人員定期對(duì)后臺(tái)管理系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，這樣不僅可以緩解學(xué)生日益增長(zhǎng)的圖書信息需求而且更進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的使用率。中小學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)，自控能力和心理素質(zhì)還不夠成熟，因此為了便于管理，電子閱覽室可以通過(guò)局域網(wǎng)共享，由幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)構(gòu)成局域網(wǎng)，共用服務(wù)器上統(tǒng)一安裝的電子期刊及數(shù)字圖書資源。

此外，電子閱覽室還可以增加一些特色服務(wù)以方便讀者使用。例如“閱讀榜top10”將最近閱讀訪問(wèn)量較高的電子資源按降序排列，供其他師生參考閱讀；“我的閱覽室”讓師生將自己經(jīng)常使用的資源加入到“我的收藏夾”中方便以后使用查找；“各年級(jí)教學(xué)素材”， 音像資料對(duì)學(xué)校教學(xué)科研，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課外生活，使其增長(zhǎng)知識(shí)，了解社會(huì)，都具有重要的作用。[2]現(xiàn)如今很多課本中都帶有多媒體教學(xué)光盤，音像資料，圖書管理員可以將其收集整理，按年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行分類，添加到電子閱覽室中并根據(jù)教材的變化及時(shí)更新，使之成為一個(gè)真正的動(dòng)態(tài)閱覽室。

三、構(gòu)建學(xué)校之間的資源共享，建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)

一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)圖書館的服務(wù)對(duì)象較為單一，主要是本學(xué)校的師生，且圖書館之間的信息較為閉塞，這樣就使學(xué)校的圖書資源與外界隔絕，造成了極大的浪費(fèi)。圖書館之間的合作與資源共享就顯得十分必要，充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，共同構(gòu)建完整的藏書體系，這樣可以降低圖書館費(fèi)用，提高圖書館的服務(wù)水平，進(jìn)而有效地提高圖書的利用率，并且還能有效地避免圖書資源重復(fù)建設(shè)。在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各區(qū)縣中小學(xué)可以成立中小學(xué)圖書館聯(lián)盟，由教育部門牽頭，對(duì)各校進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)規(guī)劃，實(shí)施統(tǒng)一的管理機(jī)制。例如在采編上實(shí)行統(tǒng)一的編目標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在館的文獻(xiàn)進(jìn)行分類編目、加工處理，使每個(gè)成員館的目錄都可以被網(wǎng)上所有成員館的讀者使用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

中小學(xué)校圖書館是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)的任務(wù)和責(zé)任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獲取文獻(xiàn)信息的素養(yǎng)教育中，圖書館的作用是其他學(xué)科教學(xué)所不能替代的，這也是圖書館傳統(tǒng)用戶教育的延伸與擴(kuò)展。然而現(xiàn)在很多中學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，不注重課外閱讀，也不了解圖書館的作用與功能，不具備基本的信息檢索能力和信息素養(yǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)狀， 中小學(xué)可以開(kāi)設(shè)新生入館教育、課外閱讀課、文獻(xiàn)信息檢索課、圖書館知識(shí)講座、競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如在文獻(xiàn)信息檢索課上，圖書管理員可以教會(huì)他們網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法、怎樣根據(jù)書名、作者、圖書分類號(hào)等檢索條件使用圖書館管理系統(tǒng)找到自己想要的圖書等。教師也可以布置學(xué)生自己動(dòng)手查找工具書解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的信息意識(shí)。閱讀課則可以開(kāi)設(shè)教會(huì)學(xué)生如何選擇適合自己的圖書，閱讀的方法與技巧，指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的名言佳句，做篇目索引和信息資料卡片，怎樣寫讀書筆記、書評(píng)等課程，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)圖書信息資源的需求，增加學(xué)生的課外閱讀量。定期開(kāi)展圖書館知識(shí)講座，為學(xué)生講解書籍的編目、文獻(xiàn)類型及其特點(diǎn)、圖書館的發(fā)展歷史和類型、圖書館的作用和功能等，使學(xué)生對(duì)圖書館產(chǎn)生濃厚的興趣，積極利用圖書館資源為學(xué)習(xí)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林冬梅.信息化背景下中小學(xué)圖書館的人本化建設(shè)[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010，（20）：110-111.

[2]李榮俠.新課改形勢(shì)下中小學(xué)圖書館（室）的多元化服務(wù)[J]. 科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2012，（22）：62-63.