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        互動教學在小學音樂教學中的應用分析

        2018-08-06 12:52:58梁亞唯
        魅力中國 2018年18期
        關(guān)鍵詞:互動教學小學音樂應用

        梁亞唯

        摘要:互動教學法是一種有效的教學方法,通過互動教學,可以加強師生間的互動,可以在互動過程中引導學生思考,促進學生思維的發(fā)展,互動教學在教學之中應用具有較好的效果,受到學生與教師的歡迎。除此之外,有效運用互動教學法開展教學,還可以營造有利的課堂氣氛,拉近師生間的距離,提升學生的綜合素質(zhì)。本文以音樂學科為例,闡述了互動教學在小學音樂教學中的應用,希望可以達到理想的教學效果。

        關(guān)鍵詞:互動教學;小學音樂;教學;應用

        前言

        在新課程理念下,開展素質(zhì)教育更為重要,為提升學生綜合素質(zhì),需要尊重學生主體地位,發(fā)揮學生主體性,引導學生自主學習,鼓勵學生學習,提升學生學習效率與質(zhì)量。也需要為學生營造有利的學習氛圍,創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境,合理利用有效的教學手段開展教學,保證教學質(zhì)量?;咏虒W法就是一種有效的教學手段,可以培養(yǎng)學生學習興趣,提高課堂效率,為學生的學習創(chuàng)造有利的條件。

        一、互動教學存在的問題

        在互動教學過程中,互動教學是一種有效的教學方式,但是,仍然存在一些問題,影響了互動教學質(zhì)量,導致互動教學存在一定能夠的問題,影響了教學質(zhì)量?;咏虒W存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面,第一,課堂教學形式陳舊單一,目前,互動教學法還處于起步階段,還存在一些不足與問題,因而,互動教學形式較為陳舊,方法單一,主要是為了互動而互動,互動教學過于表面化,課堂教學形式單一陳舊,影響了教學效果[1]。雖然,在大背景下,一直提倡需要改變教學模式,但是,在實際操作過程中,還是以傳統(tǒng)教學方法為主,還是教師進行主導,學生跟著學習,學習效果一般,學習效率較差。第二,學生真正參與的機會較少,雖然,互動教學講究互動,但是在實際操作過程中,往往無法達到理想的互動效果,還無法參與到教育教學過程中。在互動教學過程中,學生并未積極參與到互動教學之中,也未體會到互動教學的重要性,學生無法進行有效的學習,也無法達到理想的教學效果。第三,無法調(diào)動學生學習積極性。在互動教學過程中,使學生參與到課堂教學中,能夠感受到學習的樂趣,才會充分調(diào)動學生學習積極性,使學生在互動中感受到知識的趣味性,感受到互動教學的必要性,但是,在實際教學過程中,在互動教學情況下,學生依然無法感受到學習的樂趣,無法提高教學質(zhì)量。

        二、互動教學內(nèi)涵

        互動教學的核心就是有效進行互動,在獨立合作,交流的基礎上,使學生成為課堂的主人,發(fā)揮自己的主人翁意識,教師發(fā)揮自己的引導作用,交流作用,學生發(fā)揮自己的主體作用,在互動中有效學習,培養(yǎng)自身的素質(zhì)與能力?;咏虒W法有效開展的關(guān)鍵就是遵循三個標準,第一個標準,在教學過程中,教師扮演者重要的角色,是學生學習的引導者,不再是學生學習的主導者,尊重了學生的主體地位,發(fā)揮了學生學習的積極性與主動性。第二個標準,教師提出問題,學生需要與學生進行交流,需要進行獨立思考,在為教師進行反饋,聽取教師的點評,加強師生間的互動,引導學生共同解決問題,共同處理問題,提高學生學習質(zhì)量,引導學生完成學習任務[2]。第三個標準,學生不再被動接受知識,也不再消化教師傳授的知識,需要引導學生積極談談就,積極思考,鼓勵學生進一步學習探究,有效控制課堂進度。

        三、互動教學在小學音樂教學中的應用

        (一)利用互動教學激發(fā)學生學習興趣

        將互動教學法應用與小學音樂教學中,可以激發(fā)學生學習興趣,還可以使學生在互動中鍛煉自己的能力,提升自己的素質(zhì),達到事半功倍的教學效果?;诖?,利用互動教學法開展教學十分必要。利用互動教學法開展教學需要注意以下幾點,第一,需要引導學生學習,在課堂中加入互動環(huán)節(jié),結(jié)合音樂學科特點,合理,高效的利用互動教學法開展教學提高教學效率與質(zhì)量[3]。第二,注重互動的效率與質(zhì)量,教師是引導者,學生是主導者,在運用互動教學過程中,需要角色的轉(zhuǎn)化,明確教師與學生的位置,確?;咏虒W法的順利開展,使學生獲得成就感與滿足感,感受到學習的樂趣。例如,在進行音樂教學時,教師可以引導學生進行歌曲表演,現(xiàn)在,小學生都會聽一些流行歌曲,也會吟唱一些流行歌曲,在講解完課本內(nèi)容后,教師可以引導學生上臺表演,與其他學生進行互動,提高學習效果,同時,感受到音樂課的趣味性,產(chǎn)生學習的積極性。

        (二)運用多種形式進行互動

        互動的形式多種多樣,通過多種形式的互動,可以使學生感受到學習的樂趣,有效進行互動教學,提高互動教學質(zhì)量。運用多種形式進行互動,需要注意以下兩方面內(nèi)容,一方面,需要合理利用先進技術(shù),合理利用多媒體,增加互動教學的趣味性,運用多種形式進行互動,提高學生的參與意識,確保教學效果可以得到提升。另一方面,需要合理利用游戲進行互動,將游戲與互動教學相結(jié)合,在結(jié)合音樂學科的特點,使學生感受到學習的樂趣,使學生在互動中進行學習。例如,在進行小學音樂教學時,可以合理利用多媒體技術(shù),使學生產(chǎn)生參與的欲望,產(chǎn)生學習的動力。

        (三)構(gòu)建和諧師生關(guān)系,創(chuàng)設互動情境

        互動教學法順利實施的關(guān)鍵就是構(gòu)建互動情境,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,在和諧師生關(guān)系的支撐下,有效進行互動,確保互動教學質(zhì)量。構(gòu)建和諧師生關(guān)系,創(chuàng)設互動情境需要注意以下幾點,第一,拉近師生間距離,消除師生間的疏遠感,構(gòu)建和諧師生關(guān)系,引導學生在互動教學的情況下有效學習,高效學習,提升學生的學習效率。第二,需要創(chuàng)設互動情境,使學生在互動情境下開心的學習,高效的學習,在互動中表現(xiàn)自己,提升自己的音樂素養(yǎng)[4]。

        總結(jié)

        綜上所述,研究互動教學在小學音樂教學中的應用具有重要的意義,不僅有助于提高互動教學質(zhì)量,還可以創(chuàng)設互動情境,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,在布置互動任務的過程中提升學生互動精神,促進學生有效互動,爭取達到理想的互動教學效果,確?;咏虒W的順利開展。

        參考文獻:

        [1]孫瑜檜,曹雙雙.淺談小學音樂教學中的有效互動[J].戲劇之家,2018(02):113-116

        [2]張茜.互動教學在小學音樂教學中的應用[J].新課程(小學),2017(12):66

        [3]周岐琛.小學音樂教學中互動教學的應用[J].人生十六七,2017(35):92

        [4]單華堂.小學音樂課堂中互動教學法的運用[J].教育藝術(shù),2017(11):77

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