李慧

摘要：小學(xué)美術(shù)課程可以開發(fā)學(xué)生想象力，有利于小學(xué)生塑造陽(yáng)光的生活態(tài)度，是科學(xué)化發(fā)展的必要課程。目前各個(gè)小學(xué)校越來(lái)越重視美術(shù)課程的教學(xué)，注重鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，合理安排課程，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要學(xué)習(xí)新課程理念，結(jié)合教改綱要，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的審美趣味，使學(xué)生們的想象力得到充分的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生的個(gè)性在藝術(shù)作品中得到充分的彰顯，使其符合新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)代發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；個(gè)性培養(yǎng)；有效策略

小學(xué)美術(shù)教育是孩子認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)美術(shù)的起點(diǎn)，傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念已經(jīng)不能滿足新課程改革的需要，學(xué)校應(yīng)該積極組織教師培訓(xùn)，將研究視角轉(zhuǎn)向小學(xué)美術(shù)教學(xué)，面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行普及性的美育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。同時(shí)可以采用激勵(lì)機(jī)制來(lái)督促美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高綜合素養(yǎng)，啟發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣，全面的培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力、審美能力等。使學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性得到充分的發(fā)揮，使小學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂教學(xué)中完善栩栩如生又姿態(tài)各異的藝術(shù)造型，能夠創(chuàng)作出屬于自己的優(yōu)秀作品。

一、目前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，以及個(gè)性化教學(xué)的重要性。

目前在小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中，雖然已經(jīng)實(shí)施了新課程改革，但卻仍然存在一些需要解決的問(wèn)題，其中主要表現(xiàn)在美術(shù)課程成為“課表上的課程”，傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不受重視，課程教學(xué)模式過(guò)于陳舊，大部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生感到枯燥和乏味。教師數(shù)量配備不足，有的小學(xué)只有一個(gè)或兩個(gè)美術(shù)教師，甚至有的學(xué)校美術(shù)教師是由別的學(xué)科教師兼職的。由于小學(xué)美術(shù)課程不是期末考試學(xué)科，美術(shù)課只是課程表上的學(xué)科，美術(shù)課程設(shè)置較少，學(xué)生缺乏有效的美術(shù)教學(xué)時(shí)間。學(xué)生逐漸的失去對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)極為不利，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下小學(xué)生的發(fā)展需求，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的審美及藝術(shù)素質(zhì)得不到培養(yǎng)。

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)美術(shù)課程個(gè)性化教學(xué)具有非常重要的作用，不但能夠開發(fā)學(xué)生想象力，還能幫助學(xué)生塑造陽(yáng)光的生活態(tài)度。在小學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，有利于提升學(xué)生們的審美情趣，可以讓學(xué)生充分抒發(fā)自己心中的想法，讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展。為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)色彩的感知，可以使學(xué)生的鑒賞能力得到有效的啟蒙。有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，積極的進(jìn)行對(duì)生活的探究，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，進(jìn)而逐漸的融入到生活中。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)的有效策略。

1、加大教學(xué)投入，改善現(xiàn)狀，明確目的，彰顯個(gè)性。在小學(xué)美術(shù)的課程教學(xué)中，首先要提高重視程度，在實(shí)踐中應(yīng)科學(xué)合理安排課程，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的需求。全面改善小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境，保證學(xué)生擁有充足的時(shí)間。學(xué)校應(yīng)積極組織教師培訓(xùn)，從根本上提高美術(shù)教師的專業(yè)水平，使小學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中得到專業(yè)的引導(dǎo)，使小學(xué)生的個(gè)性得到有效的發(fā)展，適應(yīng)新課程的改革的發(fā)展需要。在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)化被動(dòng)為主動(dòng)，明確美術(shù)教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)有趣科學(xué)的活動(dòng)，充分考慮孩子的年齡和性格特點(diǎn)，有效地提高學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)方面的創(chuàng)造力。

2、創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，張揚(yáng)個(gè)性。傳統(tǒng)的以照本宣科為主的美術(shù)教學(xué)無(wú)法適用素質(zhì)教育的新背景，因此在小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法，注重鼓勵(lì)學(xué)生，積極運(yùn)用新興的方法。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，可以開展更多課外活動(dòng)，教師都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，滿足素質(zhì)教育的要求。站在學(xué)生的角度理解他們的世界，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的自信心，讓學(xué)生積極主動(dòng)的說(shuō)出心中想法。盡量把美術(shù)課變成學(xué)生想學(xué)的學(xué)科，并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。

3、依據(jù)特點(diǎn)，合理開發(fā)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性天賦。不同的孩子性格是不同的，孩子們的性格是很難改變的，老師可以通過(guò)孩子們的不同性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中做到因材施教。針對(duì)性格活潑的孩子，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)有所區(qū)分，給予他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們表達(dá)出自己心中的想法。對(duì)于性格內(nèi)向一點(diǎn)的小學(xué)生，教師應(yīng)給他們提供特定的訓(xùn)練，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。最大限度地挖掘每一名學(xué)生的藝術(shù)潛力，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都能得到最好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

美術(shù)教育是素質(zhì)教育中非常重要的組成內(nèi)容，近幾年各個(gè)小學(xué)不斷的加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視程度，新的課程改革已經(jīng)逐漸在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施了，然而在實(shí)際的教學(xué)中，其中仍然存在一些問(wèn)題有待解決。本文結(jié)合目前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課程中的重要性，針對(duì)小學(xué)美術(shù)課，提出了培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)個(gè)性的有效措施。小學(xué)應(yīng)加大教學(xué)投入，著力發(fā)展素質(zhì)教育。促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐中，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅和想象的空間。不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，拓展學(xué)生們的思維，對(duì)不同的美術(shù)形式更加深入的了解，給幫學(xué)生們建立美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)張揚(yáng)其個(gè)性，不斷提高學(xué)生們的美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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