汪麗娜

【摘要】隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，當(dāng)前信息化水平已經(jīng)達(dá)到非常高的水平，并且滲透進(jìn)人們的日常生活以及工作當(dāng)中，作為當(dāng)代大學(xué)生，和社會(huì)流行趨勢(shì)非常契合，當(dāng)前微時(shí)代對(duì)大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活影響極其深遠(yuǎn)，在當(dāng)前的大學(xué)校園當(dāng)中，高校思想政治教育也因?yàn)槲r(shí)代的到來，發(fā)生本質(zhì)上的改變，本文根據(jù)微時(shí)代的發(fā)展特征，深刻剖析當(dāng)前高校思想政治教育當(dāng)中存在的問題和微時(shí)代帶來的有利影響，提出參考意見，希望能夠幫助當(dāng)前高校思想政治教育應(yīng)對(duì)微時(shí)代帶來的影響。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代 高校 思想政治教育 挑戰(zhàn)與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0242-02

隨著信息化水平的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國絕大多數(shù)居民已經(jīng)開始接觸各種先進(jìn)的智能化設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)我國當(dāng)前已經(jīng)有百分之八十以上的人接觸網(wǎng)絡(luò)并使用網(wǎng)絡(luò)來方便自己的日常生活以及工作，同時(shí)微博、微信、微營(yíng)銷、微公益等內(nèi)容逐漸被大眾所熟知，代表著我國當(dāng)前已經(jīng)迎來全新的微時(shí)代，尤其是走在時(shí)代前沿的大學(xué)生，受到微時(shí)代的影響極其深遠(yuǎn)，并且能夠熟練應(yīng)用微時(shí)代來方便自己的生活。

一、微時(shí)代的基本特征

微時(shí)代作為一種全新的潮流，對(duì)人們的日常工作生活產(chǎn)生著密不可分的影響，人們開始利用微時(shí)代的便利性來閱讀新聞、接觸社會(huì)，微時(shí)代代表著人們?cè)诮邮芪幕⑸鐣?huì)關(guān)系交往、社會(huì)心理以及生活方式上都迎來全新的變革，而微時(shí)代也擁有多種獨(dú)特的特征[1]。首先，信息傳播更加廣泛，在微時(shí)代的時(shí)代背景中，人們通過自己的朋友圈、微博等社交媒體，可以讓自己所了解的信息通過自己的加工編輯向別人傳播，并且不限于一個(gè)群體，可能或通過其他人傳播到不同的群體，對(duì)人們的思想行為都造成極其深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)前我國有很多社會(huì)新聞都是通過網(wǎng)民之手傳播開來，比媒體更加迅速，每個(gè)人都可以是新聞的制造者；其次，由于微時(shí)代媒介的特殊性，人們可以在第一時(shí)間掌握信息，而不是通過某個(gè)新聞的固定時(shí)間，在以前可能前一天發(fā)生的新聞要到第二天才能了解具體情況，而在微時(shí)代當(dāng)中，幾分鐘之內(nèi)，熱點(diǎn)新聞或者事件就會(huì)迅速被大眾所熟知；并且，微時(shí)代的新聞具有碎片化的特征，由于各種移動(dòng)設(shè)備的普及，人們不再需要通過紙質(zhì)媒體或者計(jì)算機(jī)等固定設(shè)備來了解信息，在等公交車的過程中就可以通過移動(dòng)設(shè)備來了解較為短小的新聞，以微博為例，人們?cè)诎l(fā)表自己的想法時(shí)可以隨心所欲，完全脫離傳統(tǒng)媒體對(duì)自己思想行為的限制，任何人都可以發(fā)表自己的看法，導(dǎo)致信息呈現(xiàn)碎片化的特征，在給人們帶來信息便利的同時(shí)，也有一定問題潛藏其中，比如一些極端人士發(fā)表的信息可能會(huì)對(duì)青少年造成不利影響等；最后，微時(shí)代的到來宣布著人們可以更加便利的自由溝通交流，突破時(shí)間空間的限制，網(wǎng)民們可以通過各種媒介交流自己的想法和互相之間的信息，人們從傳統(tǒng)媒體中的信息接收者，變成信息的參與者以及討論者，讓人們更加便利的溝通交流[2]。

二、微時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）微時(shí)代互動(dòng)中的點(diǎn)面性是傳統(tǒng)思想政治教育的第一大挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想政治教育課程和普通的課程教育有著明顯不同，它隨時(shí)根據(jù)時(shí)代特征變化而變化，教育大學(xué)生了解國家各類政策方針，并且要及時(shí)滿足學(xué)生的各類需求[3]。微時(shí)代信息因?yàn)樾畔鬟f擁有著非常強(qiáng)大的時(shí)效性，能夠滿足大學(xué)生們了解新鮮事物的心理，所以大學(xué)生更愿意在微時(shí)代當(dāng)中去獲取各類信息資源，導(dǎo)致思想政治教育課程對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力極其有限。思想政治教育課程的技術(shù)條件、物質(zhì)條件以及時(shí)代背景都會(huì)產(chǎn)生時(shí)效滯后性的不利影響。在思想政治教育課程剛剛跟上時(shí)代腳步，有效利用QQ等社交媒體等點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息傳播媒介時(shí)，微時(shí)代的突然出現(xiàn)對(duì)教育工作造成很大沖擊，微時(shí)代的傳播方式都是點(diǎn)對(duì)面的傳播形式，以微博為例，每個(gè)人都可以編輯一百四十字以內(nèi)的信息來傳播自己想要傳播的信息，每個(gè)人都變成信息的傳播者，導(dǎo)致思想政治課程的整個(gè)教育環(huán)節(jié)都受到較大沖擊，無法跟上時(shí)代腳步。

（二）各類微時(shí)代載體給思想政治教育課程帶來第二大挑戰(zhàn)

微時(shí)代的信息載體多種多樣，并且每一種都可以滿足大學(xué)生的信息了解需求，而傳統(tǒng)的思想政治教育課堂作為教育載體，已經(jīng)無法提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，甚至無法滿足學(xué)生們的信息了解需求，當(dāng)前很多高校還在使用演講、宣傳互動(dòng)和校園廣播站等方式來宣傳信息，很多大學(xué)生對(duì)此不感興趣甚至嗤之以鼻。隨著網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)進(jìn)入4G時(shí)代，微博、微信等社交軟件因?yàn)閭鞑ニ俣瓤欤奖愦髮W(xué)生溝通交流，滿足大學(xué)生的人際交往需要已經(jīng)完全取代傳統(tǒng)的大學(xué)生社交方式，當(dāng)然微時(shí)代信息傳播速度的效率也引起教育界的高度重視，微時(shí)代的各類載體也為思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)思想政治教育課堂作為載體在各類新載體面前顯的手無縛雞之力，當(dāng)前雖然多數(shù)高校在應(yīng)用幻燈片等現(xiàn)代化教育方式，但是僅僅依靠這種教學(xué)方式的改變，已經(jīng)越來越無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，甚至可以說幻燈片作為一種曾經(jīng)被廣泛推廣的教學(xué)手段，已經(jīng)逐漸處于被淘汰的邊緣[4]。

（三）微時(shí)代主體中心化的不明顯給思想政治教育課程帶來第三大挑戰(zhàn)

大學(xué)生因?yàn)閯倓傋叱鋈c(diǎn)一線的高中生活，在此前沒有過多時(shí)間去接觸社會(huì)，對(duì)于各類社交媒體也因?yàn)閼?yīng)試教育體制的學(xué)習(xí)壓力沒有過度接觸，所以對(duì)大千世界有著濃重的好奇心，并且因?yàn)槭菚r(shí)代的弄潮兒，對(duì)于各類新鮮的社交媒體有著強(qiáng)烈的依賴性以及好奇心，作為微時(shí)代的傳播者，大學(xué)生們已經(jīng)無法適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方法下的思想政治教育課程，多數(shù)大學(xué)生因?yàn)檫@類課程的時(shí)效性過差，與新媒體關(guān)聯(lián)不大，觀念過于保守已經(jīng)放棄思想政治教育課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)前高校教育工作已經(jīng)逐漸失去中心，學(xué)生已經(jīng)不愿意去做教學(xué)工作的客體，在微時(shí)代的相關(guān)知識(shí)當(dāng)中或者不屬于教師專業(yè)層面的知識(shí)，有很多大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教師。這種失去中心化的問題讓教育工作者已經(jīng)無法在思想政治教育工作當(dāng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生們開展利用微時(shí)代便利性在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對(duì)于時(shí)事政治的看法，很多大學(xué)生都有著獨(dú)到見解，已經(jīng)不再需要教師通過課程來向自己傳播，甚至開始質(zhì)疑教師的思想政治理論，導(dǎo)致教師地位嚴(yán)重崩塌[5]。

三、微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）改變當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的教育形式

由于在微時(shí)代當(dāng)中學(xué)生們的思想政治教育環(huán)境發(fā)生改變，所以在教育內(nèi)容和教育形式上也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，做出相應(yīng)改變。在育人形式方面，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代及時(shí)更新，讓學(xué)生們?cè)谒枷胝谓逃n堂上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)明顯讓大學(xué)生感到厭惡，所以教師應(yīng)該認(rèn)清自己的教學(xué)地位，將自己指導(dǎo)者的地位認(rèn)清，讓學(xué)生做課堂的主人，利用雙向交流的方式和學(xué)生開展有效互動(dòng)，讓學(xué)生們敢于在課堂上提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同意見，并且利用好微時(shí)代的便利性，不要視微時(shí)代為猛虎野獸，更新教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化技術(shù)給思想政治教育形式注入新的活力，當(dāng)前多數(shù)高校已經(jīng)廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容利用視頻和音頻等更加具有生機(jī)的方式向?qū)W生傳授，讓課堂不再枯燥乏味，通過合適的視頻音頻選擇，讓課堂重新活躍起來，讓很多抽象的理論知識(shí)變的充滿趣味方便理解，通過將微時(shí)代帶入課堂的方式，讓學(xué)生和教師之間縮短距離。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該注意不能因?yàn)檫^多的視頻和音頻拖慢教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法面面俱到的完成，并且教師的個(gè)人魅力和教學(xué)特點(diǎn)才是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵，不能過于依賴微時(shí)代背景的輔助，通過教師和技術(shù)的兩相結(jié)合才能完美實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

（二）利用微時(shí)代改變教育方法

以微信舉例，可以說當(dāng)前只要擁有移動(dòng)設(shè)備，接觸互聯(lián)網(wǎng)的人員就擁有自己的微信，并且在其它國家，微信的使用者也不在少數(shù)，而在微信中，各大新聞媒體以及自媒體都擁有自己的公眾號(hào)，作為一種全新的語言環(huán)境載體，教師應(yīng)該高度重視微信在教育方法當(dāng)中起到的重要作用，添加自己所教學(xué)的學(xué)生為微信好友，利用微信的朋友圈功能，向?qū)W生們灌輸正確的思想政治觀念，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，高校也要順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，建立屬于自己的微信公眾號(hào)，并且向?qū)W生們推送各種時(shí)效性新聞，及時(shí)辟謠校內(nèi)不實(shí)謠言，正確引導(dǎo)校園輿論，還可以向?qū)W生們發(fā)放調(diào)查問卷，來及時(shí)了解學(xué)生們的思想政治狀況和心理狀態(tài)。高校也應(yīng)該注意嚴(yán)格監(jiān)管微信平臺(tái)，制止不良信息傳播[6]。

四、結(jié)束語

綜上所述，教育界應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)微時(shí)代特征，正視微時(shí)代給大學(xué)生帶來的影響，發(fā)揚(yáng)微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，不能盲目視微時(shí)代如洪水猛獸，通過自己的個(gè)人能力，將微時(shí)代的各種有利特征和思想政治教學(xué)結(jié)合在一起，給大學(xué)生帶來更加高效的思想政治教育課堂。

參考文獻(xiàn)

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