劉勝敏

摘 要 作文教學(xué)的主要內(nèi)容就是針對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)寫、能寫，形成一定的寫作能力。鑒于小學(xué)生的語文素養(yǎng)還不高，積累方面也還比較淺薄，因此作文訓(xùn)練就要具有一定的針對性，把握其中要點(diǎn)關(guān)鍵，才能取得切實(shí)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；作文教學(xué)；訓(xùn)練；有效策略

中圖分類號：D631.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0201-01

現(xiàn)階段隨著新課改的不斷推進(jìn)，作為小學(xué)語文重要組成部分的作文教學(xué)，教師在教學(xué)過程中需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，充分迎合素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)要求和整體發(fā)展趨勢，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力的全面提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師積極轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，在確保作文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的語文能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

教師想要提高學(xué)生的寫作能力，首先要培養(yǎng)好學(xué)生的寫作興趣，興趣是最好的導(dǎo)師，帶著興趣去寫作能夠讓學(xué)生的努力事半功倍，真正寫好作文。具體些來說就是教師在為學(xué)生講解、布置作文時(shí)可以為學(xué)生設(shè)置一些較為有趣的活動(dòng)，活動(dòng)的形式不限，可以是外出參觀，也可以是趣味游戲，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中找到寫作的趣味所在。如，教師為學(xué)生布置下“動(dòng)物園的一天”這一作文題目之后，可以組織學(xué)生去動(dòng)物園實(shí)體參觀，切身的感受動(dòng)物園內(nèi)的狀態(tài)，幫助學(xué)生做到有話可寫。除了這種方式以外，教師還可以組織學(xué)生來一場關(guān)于“參觀動(dòng)物園”的角色扮演活動(dòng)，通過抽簽的方式來隨機(jī)分配角色，有的學(xué)生扮演動(dòng)物，有的學(xué)生扮演游客，然后模擬游客參觀動(dòng)物園的全部過程。這樣的活動(dòng)每一位同學(xué)都能夠切身的參與到活動(dòng)中去，有了真實(shí)的體會(huì)，學(xué)生自然可以寫出的文章可讀性會(huì)增強(qiáng)很多。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)積累訓(xùn)練

學(xué)生想要順利的寫出優(yōu)秀的文章，平時(shí)寫作基礎(chǔ)的積累與訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)生自身的寫作基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)是寫出優(yōu)秀文章的基本前提。為了幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的作文基礎(chǔ)，教師可以通過以下方式手段來進(jìn)行日常的基礎(chǔ)積累：一是在班級內(nèi)組織故事交流會(huì)，根據(jù)當(dāng)次布置的作文題目來確認(rèn)故事會(huì)的交流主題，讓學(xué)生圍繞定下的主題來分享自己的故事，增加自己的素材數(shù)量；二是為學(xué)生安排一定量的寫作閱讀。在語文教學(xué)當(dāng)中，閱讀與寫作有著密不可分的關(guān)系，所以在教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步增加學(xué)生的積累量，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展閱讀訓(xùn)練活動(dòng)。具體一點(diǎn)進(jìn)行表述就是為學(xué)生布置一些與所留作文題目相關(guān)的材料，讓學(xué)生展開閱讀。

三、注重學(xué)生思維訓(xùn)練

想要寫出符合要求的作文，學(xué)生的思維能力首先要達(dá)到應(yīng)有的水平，這樣才能有充足的能力去應(yīng)對變化的作文要求。思維訓(xùn)練說的具體一些就是要對學(xué)生的作文構(gòu)思與想象能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。在作文的構(gòu)思方面，由于小學(xué)生的年齡較小，對作文的認(rèn)知較淺，所以教師在為學(xué)生講解作文時(shí)需要盡可能將作文構(gòu)思的方法通過簡單易懂的語言描述清楚，幫助小學(xué)生加深對作文構(gòu)思的理解。在想象能力這一方面，教師則可以借助種種活動(dòng)來達(dá)到鍛煉學(xué)生的想象能力的目的，頭腦風(fēng)暴就是很好的鍛煉想象能力的方法。

四、進(jìn)行寫作技巧訓(xùn)練

寫作技巧是幫助學(xué)生寫好作文的重要工具，這一工具需要學(xué)生反復(fù)的練習(xí)才能真正掌握在自己的手中，所以教師在平時(shí)為學(xué)生授課的時(shí)候要多多注意學(xué)生寫作技巧的練習(xí)。具體一些來說就是幫助學(xué)生對寫作時(shí)常用的修辭手法進(jìn)行練習(xí)，在小學(xué)階段常用的寫作手法有比喻、擬人、夸張等等，教師可以從這些常用的修辭手法入手，通過舉實(shí)際例子得方法來為學(xué)生講述它們運(yùn)用得實(shí)際方法。如教師在為學(xué)生講述比喻這一修辭手法得時(shí)候可以舉例說：她的臉蛋像一個(gè)紅紅得蘋果，舉例之后，再讓學(xué)生進(jìn)行仿句，進(jìn)一步提高學(xué)生對比喻這一修辭手法的理解。

五、引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考

寫作是對生活的感悟，對生命的所思所感。這些都離不開眼睛對社會(huì)生活的觀察。不管是描述一件物品，還是記錄一件事情，首先需要的就是觀察。正如羅丹所說的那樣：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此可以感覺到，觀察對于寫作是多么的重要。當(dāng)然了觀察并不是目的，而是手段。通過觀察，學(xué)生可以了解事物，進(jìn)而可以剖析事物，進(jìn)而可以思考事物。觀察的目的在于思考。對事物觀察的角度不同，思考的角度就不同；對事物觀察的程度不同，思考的程度就不同?？梢?，對事物觀察直接決定了學(xué)生思考事物的層次。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要重視觀察的作用，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，多思考生活。那么如何引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考呢？最直接、最簡單的方法就是為學(xué)生搭建觀察事物的平臺，給學(xué)生觀察事物的機(jī)會(huì)，而不是讓學(xué)生一味地憑借想象和聯(lián)想來完成作文寫作。比如，在讓學(xué)生描述自己喜愛的水果的時(shí)候，不是讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)在那里毫無邏輯地亂寫，而是引導(dǎo)學(xué)生先去觀察自己喜歡的水果。讓學(xué)生從外觀、口感、作用等角度進(jìn)行挖掘。在比如，描述闖紅燈這樣的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察那些闖紅燈的人的情狀，揣摩他們的心思，以及思考這樣不良現(xiàn)象對社會(huì)的危害。這樣，學(xué)生的作文才能站得住腳，經(jīng)得住推敲。

六、結(jié)束語

作文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，但是同樣是一件關(guān)系到學(xué)生成長的重要工作。教師需要認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中采用不同的教學(xué)方式，從不同的方面針對性地提高學(xué)生的能力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察、閱讀、積累的習(xí)慣，通過正確的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙樹豐.小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)研究[J].學(xué)周刊.