孔麗容

摘 要 現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，這不僅是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的一個有效措施，還是提高學(xué)生數(shù)學(xué)整體成績、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的一個重要手段。作為小學(xué)生展開數(shù)學(xué)研究、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)能力之一，計算能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。因此，眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入探究可有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；作用；措施

中圖分類號：B038，R136 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0209-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用各種教學(xué)方式，進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行各種計算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，計算能力是貫穿于教學(xué)全過程的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，不但是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)，而且對于學(xué)生的全面發(fā)展同樣具有十分重要的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾?。但從筆者的觀察來看，目前對培養(yǎng)小學(xué)計算能力的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)生角度來說，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計算比較基礎(chǔ)，學(xué)生會輕視對計算的訓(xùn)練，也會出現(xiàn)在解題過程中即使明白了其方法與思路，卻由于缺少一定量的計算訓(xùn)練，導(dǎo)致計算結(jié)果出錯；從教師角度來說，很大一部分教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)計算很簡單，學(xué)生很容易掌握，因此忽視了對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練。確實，在課堂教學(xué)時，學(xué)生只要稍加理解，就能掌握計算方法，但如果缺乏訓(xùn)練，就很容易在解題時出錯，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和積極性。

教師在教學(xué)過程中過于注重講解數(shù)學(xué)知識，對于增強學(xué)生計算能力不夠重視，從而忽視引導(dǎo)學(xué)生計算各種計算題，致使學(xué)生不清楚試題類型，計算時經(jīng)常思路不清楚，邏輯思維混亂，無法快速計算出得數(shù)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課堂上對于學(xué)生計算的錯題，不注重引導(dǎo)學(xué)生反思，使學(xué)生沒有認(rèn)識到馬虎的問題，不知道計算錯誤的原因，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，不利于提高學(xué)生的計算能力。此外，缺少訓(xùn)練，這也是導(dǎo)致學(xué)生運算能力較差的原因之一。

二、培養(yǎng)學(xué)生計算能力的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科發(fā)展的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。根據(jù)一般的教學(xué)情況來說，與其他學(xué)科相比而言，數(shù)學(xué)是屬于偏重于要求計算的科目，所以數(shù)學(xué)的計算能力是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在小學(xué)階段，一般情況下只有學(xué)生有著一定基礎(chǔ)的計算能力，才能讓他們以后可以更好地學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)教師不僅需要更多的將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力這方面，而且教師在針對性地培養(yǎng)學(xué)生計算能力時，需要做到的是不能僅僅立足于教材上的基本內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)有較為廣度的拓展，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。

計算作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作為基礎(chǔ)的技能之一經(jīng)常被廣大教師所忽略，個別的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為計算是一門“熟練工種”，只有通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)熟能生巧，在授課的過程中并沒有太大的教學(xué)意義，從而忽略了對計算手段的研究。為了解決這種情況，每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)在實踐教學(xué)過程中重視對學(xué)生計算能力的提升和培養(yǎng)，結(jié)合行之有效的應(yīng)用手段和應(yīng)用策略來全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，也只有這樣才能夠為后續(xù)更高學(xué)府的學(xué)習(xí)打下夯實基礎(chǔ)。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要達(dá)成對小學(xué)生計算能力進(jìn)行有效提升的目的，首先要將其傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并在轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)行革新。其次將當(dāng)前我國數(shù)學(xué)計算教學(xué)方式中存在的弊端和不足進(jìn)行梳理、總結(jié)，進(jìn)而做到教學(xué)模式的有效革新，使得自身應(yīng)用的教學(xué)模式可做到于認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求相符。如小學(xué)數(shù)學(xué)中《雞兔同籠》是典型的計算題目，對小學(xué)生計算能力具有非常高的要求。教師在講解此類練習(xí)題時要將小學(xué)生的性格特征作為依據(jù)，選取既可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還可滲透計算技能的教學(xué)模式。此時教師可以積極應(yīng)用信息技術(shù)等輔助教學(xué)，將題目制作成相應(yīng)的動畫或者圖片的形式，使小學(xué)生可以更加直觀的看到題目。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

好習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。因此，在計算教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，在計算過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在草稿紙上寫出完整的計算過程。在定稿過程中，要注意排版和分塊，避免混亂。在做計算題時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生按照步驟合理地進(jìn)行，先看問題，認(rèn)真審題，然后再計算，認(rèn)真按照計算步驟進(jìn)行，保證計算過程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。通過對學(xué)生的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，加強學(xué)生對計算能力和熟練程度的重視。此外，老師也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)的計算和寫作，需要合理的計算，和擺脫學(xué)生計算粗心的壞習(xí)慣，以便幫助學(xué)生建立一個計算嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和提高他們的計算能力和水平。

（三）課后練習(xí)，鞏固計算能力

毋庸置疑，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，讓學(xué)生理解計算規(guī)則和計算技巧并不是最終的環(huán)節(jié)，因為小學(xué)數(shù)學(xué)的計算更多的是一種熟能生巧的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在向?qū)W生講解計算知識后，應(yīng)采取符合學(xué)生興趣特點的方法，引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行練習(xí)，這樣一來，可以有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識，從而進(jìn)一步強化學(xué)生的計算能力。

四、結(jié)語

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和提升對于自己的教育教學(xué)存在重要意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)不斷更新和完善教學(xué)方法，并以此來促進(jìn)學(xué)生計算能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚洪東.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略探究[J].才智，2018（09）：44.