楊桃桃

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；提升

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0115—01

在一切都講究效率，追求效率的當(dāng)下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中采用有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。所謂效率，就是用更短的時(shí)間，更容易理解的方法，讓學(xué)生理解并掌握更多的知識(shí)，獲得更多的技能，并在此過(guò)程中使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng)，思維得到開(kāi)拓。那么，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)興趣

初中數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的難度，如果教師在教學(xué)中方法生硬，內(nèi)容繁雜，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，更提不起學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境。這樣不僅能讓學(xué)生更加容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的人文精神，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“無(wú)理數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將為了維護(hù)真理而被謀殺的西伯斯的故事作為引入。雖然學(xué)生聽(tīng)到西伯斯被殺后被扔進(jìn)大海有些殘忍，但這更能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

再如，教學(xué)“簡(jiǎn)單事件的概率”內(nèi)容時(shí)，也可以將梅勒和他的朋友賭局分配金幣的故事作為引入。這樣教學(xué)，不但能讓學(xué)生真切感悟概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而且能培養(yǎng)他們的興趣。

二、重視合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，效率高，應(yīng)用性強(qiáng)。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要重視學(xué)生之間的差異性，并在此基礎(chǔ)上組建學(xué)習(xí)小組。組建好學(xué)習(xí)小組后，還要對(duì)小組成員進(jìn)行合理的角色分配，爭(zhēng)取任務(wù)到人，讓每一個(gè)人都能積極參與其中。要強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能置之不理，而應(yīng)當(dāng)在各小組之間進(jìn)行巡視，看到學(xué)生有疑惑或者遇到無(wú)法解決的難題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)之后，還要請(qǐng)每個(gè)小組的代表進(jìn)行發(fā)言，闡述自己所在小組的最終結(jié)果。最后，教師還要對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組，鼓勵(lì)表現(xiàn)不盡如人意的小組繼續(xù)努力，迎頭趕上。

如，教學(xué)“正方形的幾何題”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。先把學(xué)生分成目標(biāo)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組動(dòng)手操作折出正方形，再共同討論、研究，得出解題步驟。教師用探究的內(nèi)容和方法，用以下的要求引導(dǎo)他們：1.通過(guò)測(cè)量、計(jì)算、驗(yàn)證得出的結(jié)論。2.從邊角、對(duì)角線進(jìn)行思考，會(huì)有什么結(jié)論等等。

三、組織數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)參與意識(shí)

初中生也不過(guò)是12-14的孩子，在他們大腦意識(shí)里，還是以玩為主的。而將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，充分考慮到學(xué)生的年齡特征，能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在游戲中形成競(jìng)爭(zhēng)模式，讓學(xué)生通過(guò)游戲情境的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

比如，在“驗(yàn)證二元一次方程組的解”時(shí)，教師可以選擇游戲接龍的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓他們體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、緊張、刺激，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。針對(duì)方程2X+Y=40這個(gè)方程，先由一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，任意給X或Y的一個(gè)值，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的Y或X的值，以此類推，重復(fù)進(jìn)行，最后看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。如此，融入游戲的學(xué)習(xí)方式，增加了學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，對(duì)課堂教學(xué)效率的提升有極大的促進(jìn)作用。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增加信任度

在教學(xué)中，教師要想提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就一定要放下自己的身段，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在人格上、語(yǔ)言上都平等相處，增加學(xué)生對(duì)自己的信任度，做到不令則從、則服。如此，不但教師和學(xué)生能愉快相處，愉快工作、學(xué)習(xí)，且能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。比如，在課堂教學(xué)中，有學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)提出質(zhì)疑，教師應(yīng)該做到積極反省，認(rèn)真檢查自己的錯(cuò)誤，及時(shí)做到改正，再對(duì)這位提出質(zhì)疑學(xué)生提高表?yè)P(yáng)、肯定，鼓勵(lì)他以后多多給教師提意見(jiàn)，讓教師和他們一起成長(zhǎng)。這樣的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)效率以及對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量都有很好的推動(dòng)作用。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不拘一格，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與熱情，和學(xué)生和諧相處，共同為實(shí)現(xiàn)高效課堂而努力，從而順利且有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

編輯：馬德佳