袁慧

2018年3月，美國發(fā)布《表現(xiàn)性評估的前景：高中學(xué)習(xí)和高校招生的創(chuàng)新》報告，倡議將學(xué)生在創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)中獲得成功的評估用于大學(xué)錄取、分配和指導(dǎo)決定，以此來帶動各級學(xué)生更深度的學(xué)習(xí)。

在美國，由于各州、地區(qū)和學(xué)校正在開發(fā)深度學(xué)習(xí)和高階思維技能的估評措施，包括表現(xiàn)性評估，如學(xué)習(xí)檔案袋、頂點課程、畢業(yè)答辯及課堂表現(xiàn)。同時，超過900所高校在招生過程中采用了可選的標(biāo)準(zhǔn)化考試，并正在尋找其他方式使一系列的學(xué)生成績獲得認(rèn)可。由于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，越來越多的大學(xué)正在尋求將更廣范圍的學(xué)習(xí)檔案袋納入錄取過程，一些大學(xué)聯(lián)盟也鼓勵開發(fā)新的評估方法，使學(xué)生成績獲得認(rèn)可。

該報告描述了美國和其他國家一些高效的基礎(chǔ)教育表現(xiàn)性評估體系，還討論了大學(xué)課程和評估如何促進(jìn)更深入的學(xué)習(xí)，介紹納入這些評估的創(chuàng)新大學(xué)錄取系統(tǒng)。該報告首次將基礎(chǔ)教育、高等教育政策和實踐領(lǐng)導(dǎo)者的基礎(chǔ)教育表現(xiàn)性評估體系相結(jié)合，并使高等教育機(jī)構(gòu)理解和認(rèn)可這種體系。

報告的合著者、美國學(xué)習(xí)政策研究所所長兼首席執(zhí)行官琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）表示：“許多大學(xué)已經(jīng)表示有興趣在招生過程中使用表現(xiàn)性評估，包括準(zhǔn)確示范學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)應(yīng)用于現(xiàn)實世界的問題。雖然擴(kuò)展大學(xué)入學(xué)數(shù)據(jù)并不是一件簡單的事情，但人們普遍認(rèn)識到，這種評估對于更好地反映高中到大學(xué)的技能發(fā)展是有必要的。這種評估也可以更有效地反映原本表現(xiàn)不足的學(xué)生的成就和潛力?！?/p>

美國教育咨詢公司（Education Counsel）執(zhí)行合伙人兼聯(lián)合創(chuàng)始人斯科特·帕爾默（Scott Palmer）表示：“作為基礎(chǔ)教育重要的一環(huán)，表現(xiàn)性評估是通過增加基于項目的學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的參與度和個性化以及幫助學(xué)生培養(yǎng)一系列深層次的學(xué)習(xí)技能，來改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的潛力。高校在招生和分配方面增加表現(xiàn)性評估，將創(chuàng)造改善獲得途徑和多樣性的機(jī)會，保證從基礎(chǔ)教育到大學(xué)教育的一致性?！?/p>

（摘自：人民網(wǎng)）