張正萍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；看圖寫話；觀察；興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0057—01

看圖寫話訓(xùn)練是小學(xué)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話能力是作文的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的作文水平有著非常重要的作用。在低年級(jí)學(xué)生寫話過(guò)程中，存在著以下問題：觀察圖畫不夠仔細(xì)，不能理解圖畫的意思；想象不夠合理，不能把多幅圖連圖成篇，表達(dá)一個(gè)完整的意思；看圖寫圖，一圖一句，語(yǔ)言表達(dá)能力差。要改變這種狀況，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生多觀察會(huì)觀察

觀察是看圖寫話的基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道怎樣按順序觀察，在觀察圖畫時(shí)經(jīng)常抓不住要點(diǎn)，容易被一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引，這就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看圖，讓學(xué)生掌握看圖的具體方法。首先，從整體著手，看清楚畫面所反映的主要內(nèi)容，知道這幅圖上畫的什么時(shí)間，有什么人，他們?cè)谧鍪裁?，他們是怎樣做的，做的結(jié)果怎么樣等等。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)要教給學(xué)生觀察的順序：或從上到下，從下到上；或由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)圖畫進(jìn)行觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。其次，初步按圖敘述。通過(guò)指導(dǎo)觀察，可以讓部分優(yōu)秀生初做示范，完整地說(shuō)完一段話。要求有一定的順序，條理較為清楚。多幅圖的看圖寫話，要在看明白每幅的基礎(chǔ)上，分析圖與圖之間、人物與人物之間的聯(lián)系，時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化，注意從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，把多幅圖畫變成一個(gè)完整、連貫的故事。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

有的學(xué)生在觀察圖片后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。所以，筆者覺得可以從下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。低年級(jí)看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。假如是一幅圖，就要抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放，并運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句大膽編寫故事情節(jié)，把低年級(jí)看圖寫話變成一個(gè)個(gè)別開生面的故事。只要學(xué)生觀察細(xì)致、合理想象、大膽創(chuàng)新，就一定能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體的文章。

三、寫畫結(jié)合，激發(fā)興趣

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，致使學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題？筆者想到了畫畫是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的一種方式。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛；課間，也經(jīng)常看到他們?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫。何不先把看圖寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣的過(guò)程，又是他們思考的過(guò)程，他們要構(gòu)思什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過(guò)程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的情感，此時(shí)再讓學(xué)生們寫話，一定會(huì)既生動(dòng)又有感情。

四、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫話的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說(shuō)話訓(xùn)練的安排?？梢姟罢f(shuō)”是多么的重要。這就要求教師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)。要求學(xué)生語(yǔ)句要完整通順，并能按一定的順序來(lái)說(shuō)話，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就一定會(huì)得到很大的提高，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們想說(shuō)、敢說(shuō)的心理素質(zhì)和語(yǔ)言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的寫作訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說(shuō)樂寫，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。

編輯：張慧敏