潘紅霞

【關(guān)鍵詞】 聲樂教學(xué)；五種母音；訓(xùn)練；方法

【中圖分類號(hào)】 G710

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0122—01

在聲樂教學(xué)中，初學(xué)聲樂的學(xué)生常講“唱不了某首歌”，其中的原因絕大多數(shù)是高音唱不上去。倘若我們在高音區(qū)能及時(shí)做好真聲向假聲的轉(zhuǎn)換，那么假聲就會(huì)大大增加高音區(qū)的演唱音域，受音域局限的曲目就會(huì)減少；但若是假嗓子用得過多，聲帶長小結(jié)的機(jī)會(huì)又會(huì)增多。所以，任何健康的用聲音的方法，都是真假聲恰當(dāng)?shù)鼗旌现褂?。筆者在不斷的探索研究和反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐下，總結(jié)并確定出了一套有助于提高聲樂教學(xué)的五種母音的訓(xùn)練方法，實(shí)踐證明這五種母音的訓(xùn)練方法的確有助于提高教學(xué)成效，使我的教學(xué)工作上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)將這五種母音的訓(xùn)練方法匯總?cè)缦拢?/p>

一、“u”母音的訓(xùn)練

初學(xué)聲樂者普遍都是張嘴“大白嗓”，如何使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)的演唱有一個(gè)質(zhì)的飛躍，這取決于對母音的熟練掌握程度，而在母音的教學(xué)訓(xùn)練中把哪個(gè)母音放在首位，又是非常關(guān)鍵的。如果先進(jìn)行開口音“a”、“o”的訓(xùn)練，學(xué)生可能很長時(shí)間都體會(huì)不到演唱的高位置和咽壁的附著點(diǎn)，而且聲音很容易失控，也就是我們常說的“野嗓子”，那么如何使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握演唱的科學(xué)方法？通過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)先從閉口音入手訓(xùn)練為最佳手段，而在閉口音中應(yīng)將“u”母音放在訓(xùn)練的首位?！皍”母音更具備聚攏音響的效果，演唱時(shí)可使學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握聲音的走向和高位置的感受，這樣就使得看不見摸不著的音更具體化，更能找見緊貼咽壁的“附著感”，從而使學(xué)生掌握起來也就更清晰明了了。與之相對應(yīng)的練聲作品有：《搖籃曲》（舒勃特）《花非花》等，練聲作品盡量不要帶歌詞，用母音反復(fù)練唱曲目，有助于發(fā)聲位置的統(tǒng)一和聲音的規(guī)范集中，也可避免單一、純技術(shù)練聲曲的枯燥性，可讓學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)下達(dá)到掌握演唱技術(shù)的目的。

二、“ü”母音的訓(xùn)練

有了第一步“u”母音的訓(xùn)練基礎(chǔ)，就可以進(jìn)入第二個(gè)閉口音“ü”母音的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，選擇把“ü”母音放在第二步，有兩方面的原因：一是它也是閉口音，能起到對前面“u”母音的復(fù)習(xí)鞏固的目的；二是對聲音的集中性又有了新的要求和提高。因“u”母音只是將聲音聚攏到了一起，但聲音是否有力和集中，它還不是最好的訓(xùn)練手段，引入“ü”母音的練習(xí)，就可使聲音的傳送更為集中，上顎的作用更加鮮明，下巴也得以適當(dāng)?shù)姆潘?。在進(jìn)入“ü”母音的訓(xùn)練后學(xué)生的聲音比演唱“u”母音有了明顯的提高， 音色的明亮度也有了進(jìn)一步的改觀，同時(shí)也使氣息的支撐更為有力。與之相對應(yīng)的無詞練聲作品有：《絨花》《漁光曲》等。

三、“i”母音的訓(xùn)練

如果說“u”母音僅僅是把聲音聚攏到了一起，“ü”母音又使聲音進(jìn)一步集中，下巴得以適當(dāng)?shù)姆潘桑敲吹谌健癷”母音的訓(xùn)練，則更加突出了硬口蓋的作用，使聲音的集中性更為穩(wěn)定，演唱的音色更加集中明亮，下巴則得以完全放松，笑肌的作用也得到充分的體現(xiàn)。同時(shí)再以優(yōu)美的旋律帶母音進(jìn)行練唱，就會(huì)使枯燥的母音訓(xùn)練增添不少活力，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下自然而然地掌握了最初的演唱方法與技巧。與之相對應(yīng)的無詞練聲作品有：《珊瑚頌》。

四、“a”母音的訓(xùn)練

有了前三個(gè)閉口音的訓(xùn)練，學(xué)生對聲音的走向和集中性已有了清晰的概念和穩(wěn)定性后就該進(jìn)入第四步驟的學(xué)習(xí)，即開口音的訓(xùn)練。在歌曲的演唱中開口音很難唱好，如果閉口音訓(xùn)練不扎實(shí)就很容易造成開口音的松散和位置的偏低，出現(xiàn)演唱聲音暗淡或喊叫的現(xiàn)象。在訓(xùn)練好閉口音的前提下進(jìn)入開口音“a”母音的演唱時(shí)，聲音的傳送就不至于亂跑，它還會(huì)在演唱閉口音的狀態(tài)下，集中地演唱好開口音“a”，這時(shí)歌唱者的聲音位置就永遠(yuǎn)地站立在所謂的“高位置”的歌唱狀態(tài)了。與之相對應(yīng)的無詞練聲作品有：《共和國之戀》。

五、“o”母音的訓(xùn)練

同樣是開口音，如果說“a”母音是非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)外，那么“o”母音相比較“a”母音來講就相應(yīng)平穩(wěn)些，在整個(gè)母音的訓(xùn)練中“o”母音起到一個(gè)收工、放松、結(jié)束的作用。它沒有“a”那么難以控制，但比起“u” “ü” “i”三個(gè)閉口母音來講還是需要非常謹(jǐn)慎地去把握。但因?yàn)樗质且粋€(gè)收尾的練聲環(huán)節(jié)，前面的四個(gè)母音已打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，到訓(xùn)練“o”母音時(shí)容易出現(xiàn)的聲音松散、下巴過緊、位置偏低等等問題便迎刃而解了，學(xué)生在演唱這一母音時(shí)會(huì)感受到前面的學(xué)習(xí)給自己帶來的輕松愉快的自信感。與之相對應(yīng)的無詞練聲作品有：《絨花》《月之故鄉(xiāng)》等。

編輯：王金梅