王光華

【關(guān)鍵詞】 仿寫；閱讀；《長恨歌》

【中圖分類號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0123—01

仿寫作為提高學(xué)生語言表達(dá)能力的基本手段和有效途徑，其在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面的功能自不必說。在高中散文、詩歌和小說閱讀的教學(xué)中進(jìn)行文意提煉和拓展訓(xùn)練時(shí)，筆者經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用仿寫這一方式，收到了良好的效果。實(shí)踐證明，仿寫不僅是提高學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練利器，而且是提升學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)的高效方法。下面，筆者將以人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的第一課《長恨歌》為例，結(jié)合課堂中學(xué)生仿寫出的一些實(shí)例，來加以說明自己的一些具體做法。

一、 訓(xùn)練方法舉隅

在概括小說故事情節(jié)、梳理散文主要內(nèi)容、提煉詩歌句子內(nèi)涵時(shí)，教師可采用以下幾種方法來指導(dǎo)學(xué)生通過仿寫從宏觀上把握一篇文章。

1. “命題式”仿寫。在概括文本內(nèi)容之前，教師先確定一個(gè)主題，比如可給學(xué)生一個(gè)很具體的要求即提供一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生再仿寫一幅對(duì)聯(lián)來概括文章的內(nèi)容。

2. “續(xù)寫式”仿寫。這種方法啟發(fā)性和操作性很強(qiáng)，教師可先給學(xué)生一個(gè)開頭，然后讓學(xué)生按照格式和思路去寫。

3. “嵌入式”仿寫。教師給學(xué)生一個(gè)關(guān)鍵詞，比如文章的題目、詩歌的詩眼等，讓學(xué)生圍繞這一個(gè)詞去仿寫幾句話。

4. “開放式”仿寫。讓學(xué)生自選一個(gè)要仿的對(duì)象，比如一個(gè)成語、一副對(duì)聯(lián)、一句歌詞、一首詩、一首詞等等，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，從而寫出個(gè)性突出、風(fēng)格各異的仿句來。

二、學(xué)生仿句展示（概括《長恨歌》的文本內(nèi)容）：

1. 詞語版（超濃縮）。這種方法對(duì)學(xué)生的概括能力的要求很高，本來可能需要用一個(gè)句子來概括的內(nèi)容，要求學(xué)生惜墨如金，只能用一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)短語來加以提煉，力求收到以一當(dāng)十的效果。例如：

（1）獨(dú)詞型：寵——隕——尋——恨（簡評(píng)：一字千金，一語中的）

（2）短語型：傾國醉——紅顏碎——倩影疏——長恨綿（簡評(píng)：纏綿悱惻，古風(fēng)古韻）

2. 重疊版。詞語重疊與間隔反復(fù)既可在表情達(dá)意方面收到一唱三嘆的奇效，亦可以增強(qiáng)音韻美與節(jié)奏感。例如：

（1）疊詞反復(fù)型

楚楚宮廷楚楚人，

凄凄蜀山凄凄水。

寂寂夕殿寂寂君，

綿綿情絲綿綿恨。

（簡評(píng)：連用疊詞，匠心獨(dú)具）

（2）一唱三嘆型

寵無盡，愛深切——

事無盡，愛已決

夜無盡，愛已至——

求無盡，愛何歸

（簡評(píng)：回環(huán)復(fù)沓，“愛”意纏綿）

3. 成語版。成語是長期以來形成的形式簡潔而意思精辟的固定詞組或短語，其強(qiáng)大的概括力自是毋庸諱言。例如：

兩情相悅——香消玉殞——

曾經(jīng)滄?！撕蘧d綿

（簡評(píng)：言簡意賅，工穩(wěn)典雅）

4. 數(shù)字版。生活在數(shù)字化的時(shí)代，怎能離得開不可或缺的數(shù)字。用數(shù)字串聯(lián)故事情節(jié)與文本內(nèi)容，往往會(huì)別開生面，令人眼前一亮。

一笑傾一人——一別終一生——

一夜盼一夢(mèng)——一世等一聚

（簡評(píng)：“一”以貫之，構(gòu)思別致）

5. 詩詞版。學(xué)古詩詞對(duì)語文課來說，永遠(yuǎn)是一件既有難度又有趣味的事情。能夠模仿古詩詞來概括文意，彰顯出的是學(xué)生扎實(shí)的語文功底與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：

江山不敵一點(diǎn)朱砂 錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！

陰陽怎堪一丈白綾 斷！斷！斷！

思卿奈何空無歸期 念！念！念！

鴻雁難托一紙錦書 莫！莫！莫！

（備注：仿陸游《釵頭鳳》，簡評(píng)：巧妙嫁接，推陳出新）

6. 藏題版（嵌入版）。這種方法饒有趣味，能巧妙地將文章題目嵌入每一句中而沒有違和感，是很能考驗(yàn)學(xué)生的遣詞造句之功的。例如：

恩澤長 恨春宵苦短

蜀水長 恨玉顏空死

思意長 恨物是人非

深情長 恨南柯一夢(mèng)

（簡評(píng)：強(qiáng)化主題，嵌入自然）

7. 升華版。對(duì)文中內(nèi)容的概括，有時(shí)不要僅僅局限于文本所呈現(xiàn)出的文字本身，能立足文本展開想象，對(duì)現(xiàn)有文本進(jìn)行進(jìn)一步的加工，這便是二度創(chuàng)作的要義所在。例如：

桃花放 長安飛花滿天

杏花落 傾覆如花美眷

梧桐雨 何惜回眸一盼

蓬萊宮 夢(mèng)里再續(xù)前緣

（簡評(píng)：二度創(chuàng)作，意境拓展）

8. 寶塔版（寶塔體+詩句摘抄）。詩歌體裁中有寶塔式、樓梯式等多種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式，輔之以對(duì)文本內(nèi)容的精挑細(xì)選，并將兩者巧妙嫁接，一股清風(fēng)撲面而來。

悅——三千寵愛在一身

殤逝——宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死

梧桐雨——圣主朝朝暮暮情

長恨悲歌——此恨綿綿無絕期

（簡評(píng)：格式新穎，選句精準(zhǔn)）

仿出錦繡華章，仿出語文本味，仿出語文素養(yǎng)，仿出盎然意趣。仿寫之于寫作、閱讀，確實(shí)都有著不可替代的獨(dú)特功效。仿寫，其實(shí)也是另一種閱讀，值得我們?cè)陂喿x教學(xué)中去嘗試、去創(chuàng)新。

編輯：馬德佳