劉勤燕

有幸讀到清華大學(xué)于歆杰副教授《為師四境》，深有感觸，也想借鑒于老師的文章，談?wù)勛约旱臑閹煾邢搿?/p>

2008年任職陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院以來(lái)，我從教10年了。從最初的一名教師，到會(huì)計(jì)教研室主任、財(cái)務(wù)管理系系主任、學(xué)院院長(zhǎng)助理，再到教學(xué)副院長(zhǎng)，我在為師方面的感悟，也可以用同樣的四個(gè)詞來(lái)表達(dá)。

好為人師

“好”就是“愛(ài)好，愿意”的意思?！昂脼槿藥煛本褪谴蛐睦锵矚g從事教育行業(yè)，熱衷于、致力于教師這一職業(yè)，不畏懼繁重的教學(xué)、科研工作，心甘情愿將自己的滿(mǎn)腹學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生。

只有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，才會(huì)熱愛(ài)，才會(huì)連續(xù)講好幾個(gè)小時(shí)而樂(lè)此不疲。無(wú)論課前怎樣“病病殃殃”，一站上講臺(tái)就“生龍活虎”，如同打了雞血，精神亢奮，或如同食了“精神鴉片”，讓人難以抗拒。因?yàn)闊釔?ài)，才會(huì)有“明月松間照，清泉石上流”的快感。

好人為師

學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行，曝光在學(xué)生的視線里，潛移默化影響著學(xué)生的身心發(fā)展。作為教師，不單單是傳道授業(yè)解惑，更重要是對(duì)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這就要求教師，有規(guī)范的行為舉止，較高的思想覺(jué)悟，豐厚的文化底蘊(yùn)。

我自己也深有體會(huì)。因?yàn)槠綍r(shí)上課的嚴(yán)謹(jǐn)和以身作則，學(xué)生的到課率明顯較高，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也比較充分，課堂表現(xiàn)也明顯活躍。因?yàn)槟銓?duì)于學(xué)生的訴求處理及時(shí)，能夠成為學(xué)生的導(dǎo)師，你的威望也就越高，這是教師自身的影響。

所以“好人”才能“為師”，才能“亭亭凈植”，才能“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。

為人好師

當(dāng)老師，就必須當(dāng)個(gè)好老師，怎樣算“好”呢？

學(xué)生愿意跑來(lái)聽(tīng)課；課堂上積極主動(dòng)發(fā)言，討論熱烈；課后愿意和你交朋友；談起你時(shí)，他們臉上漾著天真滿(mǎn)足的微笑。畢業(yè)多年后，再回憶你時(shí)，有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的舒適。

為人師好

好為人師只是潛質(zhì)，要想在教師這個(gè)對(duì)腦力和體力都有很高要求且收入并不高的職業(yè)上一直堅(jiān)持發(fā)展下去，必須不斷受到正向的反饋。這個(gè)反饋就是體會(huì)到為人師好。這里面有很多樂(lè)趣，比如和年輕人相處的樂(lè)趣、助人成長(zhǎng)的樂(lè)趣、被學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可的樂(lè)趣、切身感受到自身提高的樂(lè)趣等。對(duì)我而言，我永遠(yuǎn)記得教師節(jié)當(dāng)天講桌上的一杯水；我保存著在我懷孕挺著肚子上課時(shí)學(xué)生送的一個(gè)小玩偶；我感動(dòng)于一位學(xué)生千里迢迢來(lái)?？赐麜r(shí)的問(wèn)候；我收藏著學(xué)生送的一幅“天道酬勤”的書(shū)畫(huà)作品……沒(méi)有比這更讓一位老師更幸福的事情了。真是“掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣”。

“一個(gè)好為人師的人，篤信并堅(jiān)守好人為師，努力提升自己為人好師的水平，最終勢(shì)必體會(huì)到為人師好。”這句話說(shuō)的真好！

感謝于老師用四個(gè)漢字的排列組合對(duì)“為師四境”進(jìn)行了描述，借鑒一下，也表達(dá)一下一位產(chǎn)生共鳴的教師的心境！